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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み
  • 小学校の特色ある取り組み
  • 教育目標は「国語力は人間力」
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み
  • 提言・言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み課題
  • 学校経営の基盤となる言語活動の充実
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　新小学校学習指導要領第１章総則は、「言語活動の充実」について、次のように規定している
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み
  • 提言・言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み課題
  • 一人で「考える」過程の保証
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「活用」という学習活動の充実　授業は、基礎的・基本的な知識や技能の習得を行うことも重要であるが、それだけではない。習得したことを活用して、思考力・判断力・表現力等を育成することが、これからの時代に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み
  • 提言・言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み課題
  • 全教科で「言語」に着目した学びを
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
阿部　昇
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「言語」に着目した学びの充実　私は現在、秋田大学教育文化学部附属小学校の校長をつとめている。本校では、「『言語』に着目した学びの充実」をテーマの一つとして研究・実践を展開している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み
  • 提言・言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み課題
  • 言語活動とは何かわかっている学校こそ伸びる
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
小学校学習指導要領総則に次のような文章がある。　学校の教育活動を進めるに当たっては、各学校において、児童に生きる力をはぐくむことを目指し、創意工夫を生かした特色ある教育活動を展開する中で、基礎的・基本…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み
  • 提言・言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み課題
  • 教科内容を習得・活用させるために、他者との相互作用を重視し、メタ認知力の育成をめざす言語活動を！
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　熊本県下を取り巻く移行期の現状　熊本県では、熊本県小学校国語教育研究会、熊本県中学校国語教育研究会をはじめ、多くの学校で、「習得」「活用」をキーワードにしながら、そこに言語活動をどう組み入れるかと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み
  • 小学校の特色ある取り組み
  • 「学び合うこと」を重視した言語活動を全教育活動の中で
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
飯田　薫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　現在は、グローバルな視野でのコミュニケーションの重要性や知識基盤社会に対応できる言語の力を育てることが指向されている。このような社会では、自ら課題を持ち、自ら判断し、行動する力の育成が求…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み
  • 小学校の特色ある取り組み
  • 自分の考えをもち、相互交流できる児童の育成
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
関　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校は「児童一人ひとりを全職員で見守り指導する」ことに重点をおいて学校経営を行っている。児童数一五二人の小規模校であるため、全児童の名前を知っている教職員も多く、個に応じた指導がしやすい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み
  • 小学校の特色ある取り組み
  • 音読・暗唱で子どもを変える・学校を変える
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
上田　保明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　○昨日はすばらしい「音読」を聞かせていただきました。家ではあんなに上手に「音読」をしない○○があんなに大きな声で上手に話すとは思いませんでした。（一年保護者…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み
  • 小学校の特色ある取り組み
  • 言葉と心が通い合う学校づくり
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
福田　信一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉を交わすことは心を交わすこと　教室の中の児童の活動に目を凝らすと、相手の言葉を何事も自分に都合のよいように解釈し、その結果誤解が生じてトラブルが発生していることが多いことに気がつく。また、何事…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　１年生の指導から音読・交流・板書まで１学期に使える国語授業の指導技術
  • 新学期のスタートもうまくいく国語授業の指導技術
  • 絶対成功する小学校の場面別指導のポイント
  • 「国語力は人間力」を合い言葉にする
書誌
実践国語研究 2019年5月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「国語力は人間力」を合い言葉に　国語科の授業を、生きる力を育てる、つまり、人間力につながることを伝え、「国語の勉強は大事」という気持ちを持たせたい。そのために、次の働きかけをする…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学年で育てたい国語科の資質・能力と学習指導プラン
  • 提言　新学期に押さえたい！年間を通した学習指導のポイント
  • 年間を見通した学習指導の工夫と意義―学習自立を目指す５つの段階―
書誌
実践国語研究 2017年5月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 年間を見通した学習指導の意義　　「年間を見通す」というのは学校・学年・学級において卒業、学年の修了時（３月）における姿を想定することである。これまでも、新年度を迎えた４月には目標や重点指導事項を文…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　もっと書きたい！子どもの書く力を引き出す授業の工夫
  • 提言　もっと書きたい！子どもの書く力を引き出す授業の工夫
  • 分かりやすい言葉で書く力を評価をする
書誌
実践国語研究 2015年9月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書く機会を多く経験すること　書く活動が始まると、すぐに鉛筆を持って書き出す子もいるが、書き渋る子もいる学級がある。その違いは、書くことの機会、つまり、書く経験の違いからくる。書くことは、時間と手間…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 提言　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 国語学習の仕方を習得させる
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
「国語力は人間力」を合い言葉に学校づくりを実践してきた。その経験から分かったことを次に示す。授業づくりの視点である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どものやりたい！できる！を生かした言語活動の充実
  • 提言　子どものやりたい！できる！を生かした言語活動の充実
  • 言語活動の充実で学習成果に快さを
書誌
実践国語研究 2012年7月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習成果が「快さ」で語れること　「言語活動の充実」は快い言葉である。生き生きとした授業の様子が頭の中に思い浮かぶ。しかし、その快さを子どもが自覚することが大事である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説得力のある表現（話す・書く）をどう指導するか
  • 提言　説得力のある表現―指導の重点はなにか
  • 説得力を生かす場と機会―授業と生活を結ぶ―
書誌
実践国語研究 2011年7月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説得力が育つ場と機会　「説得力のある表現」ということから先ず思い浮かべたのは、５年生を担任した達夫君（仮名）のことである。その頃、日記指導に力を注いでいた。書くことは生活の一部であると思い込んでい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 提言・伝え合う表現スキルと理解スキルの育成課題
  • スキルで「適切に表現する」を育てる
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「適切に表現する力」を育てる　「この子に、適切に表現する力が育っていたらよかったのに」と思うことが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―課題発見力と問題解決力の育成
  • 提言・課題発見力・問題解決力の育成課題とは
  • 問題解決力の習得を自覚させる
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　問題解決力を習得するということ　問題解決力は課題や問題が解決したという結果だけでなく、どのように考えたかという過程が大事である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 提言・伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習とは
  • 音読を繰り返す・続ける　全校音読集会で力を伸ばす
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　国語力育成に全校で取り組む　兼務をしている小学校では、「国語力は人間力」を合い言葉にして全校で国語力の育成に取り組んでいる。取り組みを始めて三年目になる。その成果として、子ども自身が、「私の小学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばの文化に親しむ
  • 【コラム】小学校／ことばの文化にどう出合わせるか
  • 古典の音読を積極的に
書誌
実践国語研究 2008年3月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　体験としての「ことばの文化」　「ことばの文化」と「出合い」を考える時、高校時代の古典の時間を思い出す。田舎の中学校を卒業したばかりの高校生にとって、古文を勉強することは何か素晴らしい宝物を手に入れ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 全国研究会時報
  • 京都府
  • 言語技術教育学会
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　研究主題は「『「この言語技術』で思考力・表現力が高まる」　第二十回日本言語技術教育学会京都大会（会長市毛勝雄）をした。京都女子大学附属小学校で開催した（二〇一一年三月五日）。研究主題は「『この言語…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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