特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり

• 特集について

• 提言　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり

  • 意欲を引き出す教材開発と学習法･･････佐藤　明宏
  • 国語学習の仕方を習得させる･･････吉永　幸司
  • 声に出して交流する工夫をしよう･･････有働　玲子
  • 文学を主体的に読むために心にグッときた作品を紹介しよう･･････野口　由美子
  • 学力と意欲の関連性―なぜ意欲を高めるのか―･･････鈴木　一史
  • 教師が好きなら子どもも好きになる･･････花田　修一

• 小学校・実践授業の展開

  • 低学年／主体的な学びを育てる授業づくり―相手意識・目的意識を明確にした取り組みを通して―･･････後藤　裕美
  • 低学年／一ばんぼし！　じどう車ずかんをつくって、大すきな車をしょうかいしよう･･････越後　茂登子
  • 低学年／教室の壁を低くするための一案･･････岡田　博元
  • 中学年／「伝えたい思い」を「書く力」に･･････野間　玲
  • 中学年／ふしぎだね！おもしろいね！食べ物のへんしん　「三年二組の食べ物ひみつブックを書こう」―すがたをかえる大豆を教材に―･･････佐藤　糸子
  • 中学年／教材文の読みを生かして読む･･････苅谷　司
  • 高学年／こだわりをもって夢中に交流する･･････鈴木　綾花
  • 高学年／主体的に学ぶ力を育てるために･･････熊田　恵美
  • 高学年／「本音を語り合えるって楽しい！」討論会の工夫･･････彦島　康美

• 中学校・実践授業の展開

  • １学年／主体的な学びの育成のために･･････宮本　賢一
  • １学年／中学校古典学習導入の工夫･･････池村　和重
  • ２学年／子どもの意欲を引き出す授業作り―「知りたい」「書けそう」と思わせる工夫―･･････岩崎　恵
  • ２学年／立体的な人物像を描こう！･･････平山　昂
  • ３学年／『高瀬舟』における庄兵衛と喜助はどこが違うか―「質問力」を育て、鍛える―･･････河村　英樹
  • ３学年／卒業制作『おくのほそ道』ガイドブック付き朗読ＣＤ作り―四十三人で読む芭蕉の思い―･･････森畑　浩幸

言語活動の充実を図る言語環境の整備 (第12回)

• 単元を貫く言語活動を通して、意欲的に活動する児童の育成･･････藤原　沙樹

• 『単元を貫く言語活動を位置付けた文学の授業づくり　その基礎と代表教材実践事例』･･････小森　茂
• 『THE教師力シリーズ　教師力ハンドブックシリーズ　国語科授業づくり入門』･･････花田　修一

先進実践研究校訪問！突撃授業レポート (第6回)

• 小中一貫教育の地域の学校・御所南小学校･･････小森　茂
  〜「読解科」の創設〜

「国語科と他教科の連携」ポイントはここだ！ (第18回)

• 【美術科】教科において育成する資質・能力と学習内容との関係を明確にする･･････東良　雅人

国語授業・始めの一歩 (第18回)

• 終わりを……･･････松木　正子

単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり (第12回)

• その新たな展開�E･･････水戸部　修治
  〜場面読み・段落読みの突破に向けて〜

思考力・判断力・表現力等は「発問研究」「教材研究」から (第12回)

• 『スイミー』と『ごんぎつね』･･････小森　茂
  〜その情報と解釈は〜

言語力の育成をどうはかるか (第6回)

• 読み拡げ深める思考のフレームとしての基礎・基本・応用の問い方･･････松山　雅子

新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして― (第12回)

• どのように？（その２・読むことを中心に）･･････花田　修一
  〜疑問や問いを解決できる授業づくりを〜

今月取り上げた教材

• 2/3月号