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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第6回)
  • 理科高学年／水溶液の性質
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
全100件(1〜20件)
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第12回)
  • 理科高学年／「一年間のまとめ」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年3月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一年間のまとめの問題　名前（　）　ランク□　１　次の図は，インゲンマメの種，メダカ，人の体内の様子を表したものです…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第11回)
  • 理科高学年／「ものの燃え方」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年2月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
ものの燃え方の難問　名前（　）ランク□　１　右の図１のように燃えているろうそくに上下のあいたプラスチックの円とうをかぶせました。すると，ろうそくの火はしばらくすると消えました…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第10回)
  • 理科高学年／「もののとけ方」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年1月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　右の表は水１００ｇ（１００ml）にほう酸を入れてとけるだけとかしたところ，何ｇとけるかを調べたものです…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第9回)
  • 理科高学年／「大地のつくり」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「大地のつくり」の難問　名前（　）　ランク　　１　あるがけの切り口を見ると，右の図のようになっていました。この図をもとに次の問いに答えなさい…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第8回)
  • 理科高学年／「太陽と月」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　右半分が光って見える半月の動きを午後　６時から午前０時まで調べると右の図のよ　うになりました…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第7回)
  • 理科高学年／「人と動物の体」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「人や動物の体」の難問　名前（　）□ランク　１　人の食べ物の消化に関係のある器官として，口，食道，胃，大腸，小腸，肝臓，すい臓などがあります…
対象
高学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第5回)
  • 理科高学年／夏休みに取り組みたい難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
難問に挑戦（５）　星の難問　名前（　）　ランク　　［１］　右の図は７月の北の空の様子を表したものです。時刻は午後８時です…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第4回)
  • 理科高学年／「おもりのはたらき」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年7月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
おもりのはたらき　名前（　）　ランク　　［１］　体育館にあるターザンロープにぶら下がって，ふり子のように動いてみました…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第3回)
  • 理科高学年／「めだかの育ち方」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
難問に挑戦（３）　メダカの育ち方　名前（　）　ランク　　［１］　メダカのおすとめすを区別するところは２か所あります…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第2回)
  • 理科高学年／｢電流のはたらき」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年5月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
［３］　３本の電熱線◯ア ，◯イ ，◯ウがあります。　◯アの電熱線にかん電池をつなげ，電流を流すと０．２Ａ（アンペア）の電流が流れました…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第1回)
  • 理科高学年／てこのつりあいについて考える
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
難問に挑戦（１）　てこの　つり合い　名前（　）　ランク　　　［１］　あらかじめつりあっているてこの左側におもりをつるしました…
対象
高学年
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第12回)
  • 理科／きゅうりの水
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年3月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「きゅうりの水を吸い出してみよう」　（http://www.shiojigyo.com/study/exp04.ht^nml）に次のようにあった…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第11回)
  • 理科／Ｗｅｂからの情報を活用する
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年2月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　溶けてる塩を取り出す　太郎は、早速「財団法人塩事業センター」　http://www.shiojigyo.com/index.htmlのホームページを開いた…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第10回)
  • 理科／台所の科学（４）砂糖と塩
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　溶け方は予想通りか　「そういえば、熱いコーヒーにはガムシロップを入れないよね」　と、前号では、一杯のコーヒーから砂糖の溶…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第9回)
  • 理科／台所の科学（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　【さ・し・す・せ・そ】　「えーっ？先に入れたのは、塩だっけ？　それとも砂糖だっけ？」　太郎君は、迷ってしまった…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第8回)
  • 理科／台所の科学（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　手綱切りにわけがある　「へえー、面白いなあ。でもどうして、わざ　わざそんなことをするの」　太郎君は、コンニャクを「手綱切り」にする理由を考えた…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第7回)
  • 理科／台所の科学（１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年10月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
『生マグロが食べたいねえ』　「でも、生マグロは高いよ」　『大丈夫！閉店間際に行くんだよ』　「どうして…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第6回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その４）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年9月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
前号までヒマワリの観察結果について紹介してきた。この観察の出発点は文献の内容の不透明さからであった…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第5回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年8月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
授業の腕をあげる　　１　第１回観察の興味深い結果　文献からすると観察のポイントは、　（１）　夜になると間もなく…
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第4回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
ヒマワリは朝の光を受けたときに初めて東を向くのではなく、夜のうちに立ち上がり始め東を向き始めるという…
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小学校
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