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この記事に関連する記事の検索結果
  • 授業力アップ術と教材開発 (第9回)
  • 「長野県」で社会科授業をする（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第12回)
  • 「草ロール」のある風景の教材化
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　草ロールに「はてな？」をもつ　昨年は北海道へ七回行った。全部ちがう場所である。　車で走っているとき、ふと「草ロール」が目に入った。今までも見ていたのに、特に「はてな？」と思わなかった…
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小学校
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第11回)
  • 授業は「はてな？」を発見しているか？
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　怠けたがっている教師たち　面白い授業、教師の腕がいいなあ、という授業を見ることもできるが、がっくりするような授業を見ることが多い。後者の方が圧倒的に多い…
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小学校
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第10回)
  • 「長野県」で社会科授業をする（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
［承前］　上田盆地のところで書き忘れたが、ここは、マツタケの特産地である。　上田市の南西にあたる「塩田地区」は、松茸の特産地である。もちろん、信州は、全国的にみても有数の松茸の産地である。秋には、客も…
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第8回)
  • 「長野県」で社会科授業をする（１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　地図をじっくり見ることから　長野県の地図をじっくり見ることはなかった。しかし、八月八日、「『長野県』で社会科の授業を開発する」という模擬授業をするようにと中嶋篤泰氏から要請を受け、じっくり見ざるを…
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第7回)
  • 何よりも「授業が上手になりたい」という意欲をもつこと
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学ぶ意欲が決め手　　平成一六年度に入ってから、六月までにすでに二〇〇をこえるクラスの授業を参観してきた。この調子でいけば、昨年度の八二一クラスをこえそうである…
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小学校
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第6回)
  • 教材をつかむには三つのことを行う
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ねらいを鮮明に　授業力をアップするには　　これだけは何としても教えたい　　という内容を鮮明に持つことが必須の条件であることは、これまでも何回となく書いてきた…
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小学校
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第5回)
  • 授業を見て感想をもつことの大切さ
  • ただ「面白かった」ではダメ
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業について感想をもつこと　平成一六年二月九日、愛知県碧南市立新川小学校の二年生に、生活科の授業をした。ＮＨＫの「わくわく授業」の収録のための授業であった…
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小学校
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第4回)
  • 本当に追究したい「はてな？」へいかに自然に転化するか
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教材研究は何のためにするのか　「教材研究は、何のためにするのか？」と問う人がいる。驚くべき質問である…
対象
小学校
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第3回)
  • 教材研究で専門性を高めよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　老舗の対応はやはり違う　「教材研究は、どのくらいしたらよいか？」という質問を時々受ける。　わたしは、「どのくらいという程度はない。深いほど、広いほどよい。子どもに教えるのは氷山の一角である、という…
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小学校
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第2回)
  • いい教材で子どもの発言を引き出す
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　材料七分に腕三分　よくない授業、何をしているかわからない授業、子どもが生き生きしていない授業などは、何が足りないのだろうか…
対象
小学校
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  • 授業力アップ術と教材開発 (第1回)
  • 「これだけは何としても教えたい」ということをどうつかむか
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　指導力不足教員の出現　「指導力不足教員」なんていうことばが毎日のように耳に入ってくる時代になった。この「指導力」をはかる「ものさし」は、大変むずかしい…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第12回)
  • 「ぶどうの歴史」を調べる④
  • 山梨におけるぶどう作りの発展と問題点
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　面白ければ追究する　「ぶどう」と，アダムとイヴの食べた「リンゴ」とは，どちらが古いのだろうかと以前に書いた…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第11回)
  • 「ぶどうの歴史」を調べる③
  • 江戸時代に大きく発展したぶどう栽培
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
６　大善寺のぶどう園　大善寺のぶどう園は，ふつうの観光ぶどう園とは，まったくちがう。写真でもわかるように，園の中はふわふわしている。それに，山のようなところがある…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第10回)
  • 「ぶどうの歴史」を調べる②
  • ぶどう作りの決め手は何か？
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
４　ぶどうづくり日本一　勝沼駅前に，「ぶどうの歴史」と書いた看板が立っている。それには，次のように書いてある…
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第9回)
  • 「ぶどうの歴史」を調べる①
  • ふとしたことで「ぶどうの歴史」に目をつける
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　ぶどうに目をつけたきっかけ　山梨にぶらりと出かけた折，ドライブインでパンフレットを何枚か入手した…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第8回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（８）
  • 「たこやき」と「お好み焼き」の歴史
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　世界にはばたく「たこやき」　次の話題に移すつもりであったが，資料を入手できたので，もう１回「たこやき」と「お好み焼き」について書くことにした…
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第7回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（７）
  • 大阪といえば「たこやき」「お好みやき」
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　鉄道の高度差　下のグラフを「題名」をかくして授業したら，子どもたちは何というだろう。ぜひ授業をやってみたいと思う…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第6回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（６）
  • 橋と街路樹から特徴に迫る
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
13　大阪八百八橋　大阪には，「八百八橋」ということばが昔からあるが，本当はいくつくらいあるのだろうか…
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第5回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（５）
  • ファッション・生活・遊びからみる
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
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１０　東京銀座のブランド店　大阪のファッションを書いたら，ついでに東京の銀座のことも書いておかねば，つりあいがとれない…
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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第4回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（４）
  • 「キタ」と「ミナミ」を比べる
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
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８．「キタ」は大型ブランド店の街　「キタ」の大阪駅近辺には，このところ次々とブランド店が入り，一段ときらびやかになってきた感じがする…
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