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  • 特集　子どもの「算数力」を鍛える授業づくり
  • 学年別実践事例
  • ６年／多様な視点を関連させていく授業
書誌
楽しい算数の授業 2006年1月号
著者
福永　敬
ジャンル
算数・数学
全100件(81～100件)
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  • 特集　計算力アップを図る指導のアイデア
  • 学年別実践事例
  • ６年／倍数・約数を制する者は６年を制する！
書誌
楽しい算数の授業 2004年10月号
著者
増井　一久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　倍数・約数の重要性　どの教科書も６年生の最初の単元に「数の　見方」として，倍数・約数（ここには公倍数，最…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数的活動を生かしたグループ活動
  • 学年別実践事例
  • ６年／考えを広げるグループ活動
書誌
楽しい算数の授業 2004年9月号
著者
庄野　大輔
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　課題　立方体の展開図をみつけよう　２　課題のねらい　立方体の展開図については，既にいくつか　を知っている子が多いと考えた。そこで，正…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎・基本の定着を図る指導と評価
  • 学年別実践事例
  • ６年／個々の学びの充実を目指して（６年「比例」）
書誌
楽しい算数の授業 2004年8月号
著者
原　欣嗣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　この実践は，指導と評価の一体化を目指し，前単元の評価及び毎時の評価を子ども一人一人の指導に生かすことで，さらなる個々の学びの充実を目指したものである。本文では，第１・２時と第３・４時を取…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「確かな学力」の定着をめざした授業づくり
  • 学年別実践事例
  • ６年／やる気をおこす支援としての評価
書誌
楽しい算数の授業 2004年7月号
著者
古本　温久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「確かな学力」の定着をめざした授業づくり　実践６年　１　「確かな学力」とは　子どもの学びを，多様な観点から観察し…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　文部科学省「学力テスト」を生かした授業づくり
  • 学年別実践事例
  • ６年／考えを交流する活動の見直しを
書誌
楽しい算数の授業 2004年5月号
著者
加藤　英也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　取り上げる問題　調査問題の中から，次の問題を取り上げる。この問題は，それぞれ，(1)分数乗法の計算の仕方を式に表すこと，(2)分数乗法の計算の仕方を考えること，に関した問題である…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　文部科学省「学力テスト」を生かした授業づくり
  • 学年別実践事例
  • ６年／数学的な考え方や態度を一層伸ばそう
書誌
楽しい算数の授業 2004年5月号
著者
清水　誉志人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
文部科学省「学力テスト」を生かした授業づくり　実践６年　１　はじめに　「初等中等教育における当面の教育課程および指導の充実・改善方策について」の中で，「全国的かつ総合的な学力調査の今後の在り方やその結…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新たな算数との出会いをどう創るか
  • 学年別実践事例
  • ６年／自分の力で解決できた喜びを
書誌
楽しい算数の授業 2004年4月号
著者
佐伯　るみ
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　教育課程審議会の答申の中に「学ぶことの楽しさや充実感を味わうこと」とあるが，私も楽しく，充実感のある算数の学習がしたいといつも考えている。６年生にはぜひ自分で数学的な考えを生かし，工夫し…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　個が生きる発展学習の展開
  • 学年別実践事例
  • ６年／複数の学習内容を生かす発展学習
書誌
楽しい算数の授業 2004年3月号
著者
渡邉　延幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　発展学習においては，次の３点が留意されなくてはならない。　①学んだことを生かす要素に満ちている…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　個が生きる発展学習の展開
  • 学年別実践事例
  • ６年／単元「体積」での発展的な学習
書誌
楽しい算数の授業 2004年3月号
著者
前川　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　単元の目標　〇　立方体や直方体の体積の表し方に興味をもち，進んで活用しようとする。　〇　単位となる大きさを基にして立方体や直方体の体積の求め方や公式を考える…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習で学力アップ！
  • 学年別実践事例
  • ６年／基礎・基本の上に作り上げていく発展的な学習
書誌
楽しい算数の授業 2004年2月号
著者
石橋　秀樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　個に応じたきめ細かな指導をする形態の一つに習熟度別指導がある。子どもの理解度に応じた習熟度別指導を行う場合，基礎・基本の定着を確実なものとするために，分かれたクラスの児童たちの理解のス…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　習熟度別学習で学力アップ！
  • 学年別実践事例
  • ６年／「数楽事典」づくりで，意欲を高めよう
書誌
楽しい算数の授業 2004年2月号
著者
宮脇　真一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　ポスターセッションで学びを変える　・学びを変える？？　まずは下の写真を見ていただきたい。　６年生の算数の学習の様子である…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領が期待する算数授業
  • 実践事例
  • 中学年
  • （言語力の観点から）思考のスパイラルを意識しよう
書誌
楽しい算数の授業 2008年8月号
著者
福永　敬
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「2008年８月号」の数字を眺めていると，　・０も８も２つずつである。　・２だけ１つしかない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　生活に生きる算数の授業
  • 総論
  • 算数で事象をみる思考を形成
書誌
楽しい算数の授業 2007年2月号
著者
福永　敬
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　算数の授業と生活　算数の授業と生活を結びつけようとするとき，「人間関係という生活場面」と「日常という生活場面」に分けて考えてみる。「人間関係という生活場面」は，授業に影響を与えるもので，「日常とい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 算数授業奮闘記 (第41回)
  • 研究授業は穴掘りの連続
書誌
楽しい算数の授業 2005年8月号
著者
福永　敬
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
◆アナがあったら入りたい授業Ⅰ　算数の授業，それも研究授業をする。そんなときは自然と力が入る。力が入るだけならいいが，つい難しいところをやろうとしてしまう。「算数の研究授業をする人はどうしてこうも難…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 算数ＨＯＴサイト (第18回)
  • くるくるパズルを作ろう
書誌
楽しい算数の授業 2000年9月号
著者
福永　敬
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
豊かな図形感覚は，立体を作ることでも養うことができる。それは，何気なく見ていた形に目を向けたり，辺と辺のつながりを意識したり，図形のもつ美しさやおもしろさを感じたりするからである…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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全1ページ (10ポイント)
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  • 算数ＨＯＴサイト (第17回)
  • 数と計算の常備薬カード
書誌
楽しい算数の授業 2000年8月号
著者
福永　敬
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
数と計算領域で役立つおすすめは，画用紙で作ったカードである。カードの大きさは５cm×８cm程度のもので，１人分15枚程度×クラスの人数分あればよい…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 算数ＨＯＴサイト (第16回)
  • 展開図を完成させよう
書誌
楽しい算数の授業 2000年7月号
著者
福永　敬
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
直方体と立方体は，新学習指導要領で６学年に移行される内容である。展開図は，立体図形を見る一つの窓である。展開図からいろいろな図形の情報を読み取ることも大切な学習ととらえる…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • これでカンペキ！算数授業の総まとめ
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３月は，学年の終わりであり，また，次への学年への橋渡しの時期でもあります。　この時期は，教科書はほとんど終わり，まとめの時期となります…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • １　観点別学習状況の評価を生かして
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
前川　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　３月の声を聞くと，年度末のまとめや新年度への準備へ向け，慌ただしい毎日を過ごすことになる。そうした時期こそ，しっかり足を地に着け，その学年の総まとめをし，新学年への確かな橋渡しをしたい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • ２　次のステップにつながる　総まとめに
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
池田　良枝
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちの学習をより定着させていくためには，スパイラルな学習とまとめの学習が重要になってくる。特に学年末のまとめの時間は，次のような力が達成，定着されているかどうか判断する場として大切…
対象
小学校
種別
特集
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