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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 新　授業の原理・原則10ヶ条
  • ４　説明がシンプルであり言葉が極めて短い
  • 説明をシンプルにするための方策
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
河田　祥司
全100件(21～40件)
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 新　授業の原理・原則10ヶ条
  • 10　いつも笑顔で子どもをどならない
  • 「笑顔でほめる」ことが教師の基本だ
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
小貫　義智
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 私が授業に開眼したとき
  • 『授業の腕をあげる法則』が正しい方向を示してくれた
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
並木　孝樹
本文抜粋
「また鉛筆忘れたのか！　まったく」　クラスのやんちゃ坊主に向かって毎日のように怒鳴っていた。　忘れ物は当たり前、友達に暴言を吐く、すぐ暴力をふるうことは日常茶飯事だった。２年の時教師に向かって「うるせ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 私が授業に開眼したとき
  • 検定を受けて授業が変わった！
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
兼田　麻子
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 私が授業に開眼したとき
  • 出会いから始まった授業へのあこがれ
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
前田　道子
本文抜粋
学校の授業が嫌いだった。問題解決学習の算数の授業は特に嫌だった。分からないことを一時間考えることに飽き飽きした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 私が授業に開眼したとき
  • サークルは「言葉を削る」修業の場
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
津下　哲也
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 私が授業に開眼したとき
  • 子どもの一言から始まった教師修業
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
戸村　隆之
本文抜粋
「Ａ先生のクラスの方がいい」　初任の年にクラスの女子から言われた言葉だ。　大学を卒業してすぐに採用された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 私が授業に開眼したとき
  • 授業の原則十箇条をシールにして、教卓に貼り付けて授業した。
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
平瀬　公士
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 新任教師　授業の原理・原則を身につける努力
  • 「正しい方向」で、修業を「積み重ねる」
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
堂前　直人
本文抜粋
一、学級崩壊……だからこそ　四月に現場に出てから、四ヶ月。授業はうまくいかない。教室もグチャグチャである。「学級崩壊」といわれても仕方のないような状態だ。でも、だからこそ、授業の原理・原則にそった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 新任教師　授業の原理・原則を身につける努力
  • 指導に困ったらとにかく記録する
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
津下　哲也
本文抜粋
新卒時代から、指導に困ったら、必ずしていることがある。それは、　　とにかく記録する　　ことである。困ったことがあれば、必ず原因や要因がある。それらは、記録することによって見えてくることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 新任教師　授業の原理・原則を身につける努力
  • 万難を排してセミナーやサークルに参加せよ。
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
梶野　修次郎
本文抜粋
１．力のある先生に授業を見ていただく　　「先生の声は、マイクでは聞こえにくいです」　　数年前、私が、ＴＯＳＳのセミナーで模擬授業をしたときに指導されたことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 新任教師　授業の原理・原則を身につける努力
  • 原実践どおりの追試にこだわる
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
中村　智治
本文抜粋
一　書いてあるとおりにやってみる　授業の原理・原則を身につけるための第一の努力は、向山洋一氏の著書『授業の腕をあげる法則』（明治図書）に書いてあるとおりにやってみることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育イノベーション―現場に走る衝撃29
  • 授業で子どもに指導する「ニュータイプ知的生産術」～ＴＯＳＳメモ活用で指導効果が倍増した～
  • 「1000字程度の作文」が簡単に書ける
  • バラエティ豊かな作文を書く方法
書誌
教室ツーウェイ 2013年12月号
著者
河田　祥司
本文抜粋
一　悲痛の叫び　遠足から帰ってきて作文を書く。　「何書いていいかわからん！」　子どもたちの悲痛の叫びがこだまする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　成功体験が生まれる授業 場面別26パーツ
  • 成功体験が生まれる指導例５場面26パーツ　発問・指示の場面で成功体験を実現する
  • ５　あれども見えず
  • 「あれども見えず」からの脱却法
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
河田　祥司
本文抜粋
一　「あれども見えず」からの脱却法　丼や定食を注文すると、たくあんが添えられる。いつも見てきた光景だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　わくわく文化活動的行事の準備台本・進行台本
  • 親子活動の準備台本・進行台本
  • 子どもの事実こそ、親子活動の肝である
書誌
教室ツーウェイ 2011年11月号
著者
河田　祥司
本文抜粋
一　親子活動を成功させる秘訣　何をどうすればいいのか分からないと子どもたち。教師は、顔を引きつらせながら、親と子に必死で説明している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面
  • 社会／「待たない」システムの構築。
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
河田　祥司
ジャンル
特別支援教育／社会
本文抜粋
第四学年の授業開始約五分間、地図帳調べをしている。簡単に言うと次のような活動である。　①教師が地名等を出題し、見つけた子は立つ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが激変するふれあい活動
  • 学校・地域でのふれあい活動のドラマ
  • 地域でのふれあい活動を活性化させる三条件
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
河田　祥司
本文抜粋
一　活性化させる三条件　地域でふれあい活動を展開する。　学校とは違い、対象は子どもから大人まで。年齢構成は幅広くなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“社会貢献活動”で生まれた教育ドラマ
  • 観光立国教育＝教師がつくるドラマ
  • 「観光立国教育」外してはいけないポイント
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
河田　祥司
本文抜粋
一　観光立国教育誕生の背景　十九歳の時、タイ王国へ出かけた。　その時、タイ王国は、収入の多くを観光に頼っていることを知った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師がになう元気な地域づくり活動
  • まちづくり教育・活動とは私にとって何だったのか
  • 巨大看板に秘められたエピソード
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
河田　祥司
本文抜粋
一　まちづくり活動後の商店街　商店街に掲げられた巨大看板。　この看板がすべてを物語っている。　数百メートル先からもはっきりと見える子どもたちを称える文字…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　この指導で成功体験を子どもに！　黄金の三日間のメニュー
  • 私のおすすめメニュー
  • こうして気炎万丈な雰囲気を作る
書誌
教室ツーウェイ 2008年4月号
著者
河田　祥司
本文抜粋
休み時間。教室は子どもたちの朗々とした詠みに包まれ、私の前には自信のみなぎる顔や、緊張した顔で一杯になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教科指導の基本
  • 社会 (第45回)
  • 板書の評価基準
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
一　板書とは何か　『大辞林第三版』には、黒板に字を書くこと、とある。　ウィキペディアはどうか。　板書とは、近代の学校教育において学校の教師が学習事項を黒板に書くことである。児童・生徒・学生は、それを受…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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