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  • 特集　医師もビックリ！ＴＯＳＳ指導法の驚く効果
  • 翔和学園での医師との共同研究
  • 教育と医療の連携
書誌
教室ツーウェイ 2010年12月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
全100件(61〜80件)
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第4回)
  • 力のある文章を読んで聞かせる
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．「あなたたちも野蛮でした」　昼休みにＳ君がＨ君を殴った。　「Ｈの野蛮な行動が許せなかった。Ｈは人間のクズだ」とＳ君…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第3回)
  • 声の大きさを明確にする
書誌
教室ツーウェイ 2011年6月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．声の大小を体感させる　声のレベルについて授業した。　まずはありったけの声を出させる。　スマートボードに日本地図と台風の衛星写真を写しだした…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第2回)
  • 価値観の物差しを明確にする
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．人気アニメを分析する　アニメ『天空の城ラピュタ』分析の授業を４回に分けて行った。　４時限目の授業について述べる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第1回)
  • 共感的な会話を体感させる
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
俵万智の次の短歌を全て平仮名で板書した。　　「寒いね」と話しかければ「寒いね」と答える人のいるあたたかさ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援　奇跡の教育
  • 「暗黙の了解」の伝わりづらさ
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．「人は生まれ変われる」　夜になっても子どもが帰らないことを心配してＭ君（十七歳）の母親から学校に電話が入った…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援　奇跡の教育
  • 事件を起こしそうで怖いと訴えるＴ君
書誌
教室ツーウェイ 2011年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．「僕もやってしまいそう」　凶悪な事件がテレビニュースや新聞、そしてインターネット等で報じられる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援　奇跡の教育
  • 安田九段が起こした奇跡
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．医師の判断　小学５年生のＡ君が転校してきた。　本人の興味のある話題以外コミュケーションがとれず、教室に入ることも難しい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援　奇跡の教育
  • 切り返しが難しい指導場面
書誌
教室ツーウェイ 2010年12月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
大学部のＫ君が、ある女子に「ブタ」だの「ブス」だの言って泣かせた。　私は「人の嫌がることを言ってはいけない」と紙に書いてＫ君に渡した…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援　奇跡の教育
  • 子どもの世界に入ってあげる
書誌
教室ツーウェイ 2010年11月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．話題を合わせる難しさ　Ａ君は、昼休みや放課後に仲間と話すために、プロ野球について新聞で調べ、どんな会話をするか紙に書いてそれを暗記した…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援　奇跡の教育
  • ギフテッドの時間「名人タイム」
書誌
教室ツーウェイ 2010年10月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．「発達凸凹」　杉山登志郎氏の「発達凸凹」（『発達障害の子どもたち』講談社）という言葉は衝撃的であった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援　奇跡の教育
  • 本人の調子がいい時が指導のチャンス
書誌
教室ツーウェイ 2010年9月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．調子のいい時に指導する　十七歳のＫ君が教室で大声をあげながら机を蹴り倒す。　別室へ移そうとして声をかけると、「うるせえ！」と応じない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援　奇跡の教育
  • 専門機関につなげていく
書誌
教室ツーウェイ 2010年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．学校外でのトラブル　交番から学校に電話があった。急いで駆け付けると、大学部のＮ君がうなだれていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援　奇跡の教育
  • 正義感を褒め、正しい行動を教える
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．百かゼロかの思考　休み時間、五名の生徒がＫ君をひどく罵り、それを見て周りの生徒たちが笑っていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援　奇跡の教育
  • 休む練習で不登校を克服させる
書誌
教室ツーウェイ 2010年6月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．「手抜きが苦手みたいだね」　翔和学園には、不登校を主訴として入学してくる生徒が多い。　春休みのうちに保護者や前担任から情報を集める…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援　奇跡の教育
  • 受け入れてあげるということ
書誌
教室ツーウェイ 2010年5月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．正しいやり方を教える　トイレで水遊びをしてしまうＡ君。トイレを水浸しにしたり、他の生徒にひっかけたりで、苦情が多く出ていた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援　奇跡の教育
  • 『教師修業十年』から学ぶ出逢いの場面
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．何が何でも褒める　「ぼくは彼の着ている服がぼくと同じでもほめようと思っていた。そのためジーパンをはいていったほどだった。彼が立っている地面がきれいでもほめようと思っていた」（『教師修業十年』向山洋…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　黄金の１週間を貫く“学級開き８原則”
  • 実力派ＴＯＳＳ教師が構想する学級開き
  • 特別支援学級の学級開き
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学級の学級開きで最重要ポイントは、「基本的なシステムを楽しく体感させる」ことである。　最初の出会いでは信頼関係構築に重きが置かれるので楽しい活動は必須である。それと同じように、その学級のシステ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　プロの習慣に学ぶ“教科別授業システム”
  • 教科別　私の授業システム
  • 特別支援
  • 教科ごと（特別支援）授業システム
書誌
教室ツーウェイ 2013年7月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業の構えを作る　特別支援学級で、やりたいことをしようと思ってもできないという経験をお持ちの方は、特別支援学級の担任を経験した方だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　プロの習慣に学ぶ“教科別授業システム”
  • 教科別　私の授業システム
  • 特別支援
  • 特別支援学級における重要な学習システムは「自分で学習できるパーツ」を増やす
書誌
教室ツーウェイ 2013年7月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学級の一時間は長く感じる。異学年の児童・生徒が複数在籍し、さらに学習状況も一人一人変わる。障害の種類によってはつきっきりでないと学習ができない場面もある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　川島隆太氏『さらば脳ブーム』の効果を教育実践から検討する
  • 発達障がいの子に必要な教育の原理は何か
  • 信頼関係を築く
書誌
教室ツーウェイ 2012年3月号
著者
山田　みどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校とは何をするところか？　少し乱暴な言い方かもしれないが、学校とは学問を学び、友達を作るところだと考えてきた。多くの時間が学習に費やされ、集団の中で過ごす術は自ずと身についていく場である。しかし、発…
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小学校／中学校
種別
特集
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