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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　別れの演出と新年度準備
  • 成長の事実が教師をも支える
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
長谷川　博之
全100件(41〜60件)
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  • 特集　大変身　新教科書の積み残しを出さない工夫　国語・社会編
  • 教科書研究・私の方法
  • 【国語】原典と先行実践を調べ尽くす
書誌
教室ツーウェイ 2012年1月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
「教科書研究」を、「明日の授業のために教科書教材を研究する」ことであると限定して述べる。（伴一孝氏とＴＯＳＳ長崎の方々が行ったような、「すべての検定教科書」「検定外教科書」「諸外国の教科書」を研究する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面
  • 国語／言葉に厳密に、具体的な上にも具体的に問うことだ
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育／国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが激変するふれあい活動
  • 教室で子どもが激変したふれあい活動
  • 個と個を結び、生徒の心の命を救う「ふれあい活動」を全学校で展開しよう
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
ふれあい活動で生徒同士、生徒と教師の交流が生まれ、信頼関係が結ばれる。毎年生徒の変容のドラマが生まれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • いじめ発見システム
  • 【問診的調査】アンケート実施の際は子どもへの配慮が重要だ。
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
一　いじめアンケート実施の留意点　問診の代表はアンケートである。　いじめを発見するためのアンケートを実施している学校は多い。だが、そこに「子どもへの配慮」が為されている学校は多くはない。配慮のないアン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　記憶に残る学年末！あこがれの“あの授業”
  • 有名向山実践の追試ガイドＢＥＳＴ10
  • 国語「春」新卒が授業しても子どもが熱中する
  • 「新卒」で熱中状態をつくり出すために。DVDと著書で「子どもの反応」を研究し、イメージを持って授業に臨む。
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　発問指示を自分で抽出する　入手しやすい『「分析批評」で授業を変える』（明治図書）に次の記述がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子を救う「教材ファイブ」
  • 中学入学時までセルフエスティームを育てる
  • 叱るべきは叱り、その数倍褒めに褒めて、自己肯定感を育もう
書誌
教室ツーウェイ 2011年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　セルフエスティームを、褒めて高めよ　本誌二〇〇八年七月号拙稿で、私は次の主張をした。　■荒れを背負っている子への指導の原則を三つに絞る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“社会貢献活動”で生まれた教育ドラマ
  • そして教師は多くの人と出会った
  • 動きが動きを生み、出会いがさらなる出会いを生む。
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
一　動いた結果、寄せられる感謝　七月二十三日、緊急の「ＴＯＳＳ埼玉会議」を開催した。予定していた日程を前倒ししたのは、郵便教育推進の取り組みに段取りをつけるためである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知的けんか・討論の授業
  • 私の指名なし討論の導入
  • 「指名なし」の瞬間までに為す指導
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
一　討論の授業を現実に見る　向山洋一氏は本誌96年７月号巻頭論文において、次のように述べている
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級崩壊を防ぐ黄金の三日間の対策
  • 学級崩壊最初の徴候と即座の対策
  • 「褒める」から「感謝する」へ
書誌
教室ツーウェイ 2009年4月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
一　心の荒みが現象に表れる　この兆しが見えたら黄色信号というものを三つ示す。　一つ目は、床の汚れである。給食の残飯が落ちたまま、記名のないくしゃくしゃのプリント類や紙飛行機が落ちたままという状況だ。「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　荒れはじめた教室を立て直す
  • 荒れていた学級を担任して
  • 自分を許し、「同志」と共に走り抜く
書誌
教室ツーウェイ 2008年7月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
「荒れた学校」という。「荒れた学級」という。暴言や暴力、乱暴な態度に目が行く。　だが、ほんとうに怖いのはそこではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • いじめ・学級崩壊に挑む
  • ＴＯＳＳでの学びが揺ぎ無い自信となる
書誌
教室ツーウェイ 2007年12月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
一　差別の構造に直面する　過去、学力も規律も、ほとんどといっていいほど鍛えられていない子ども達を担当したことがある。その学年だけ、異質なのである。上下がすばらしいというわけではない。「一般的」だ。それ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　向山実践で文科省学力テストを検証する
  • 国語学力テストＢを向山実践で検証する
  • 非連続型テキストの指導
  • 中学Ｂ問題も、向山型国語が鍵である。
書誌
教室ツーウェイ 2007年11月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
中学三年国語学力調査のＢ問題には連続型テキストと非連続型テキストの融合問題がふたつある。　まず、1である。総合的学習の時間の発表で使用する発表原稿と、聞き手の理解を促すための参考資料（表）とを照らし合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休みあけクラス再構築の急所
  • ネバー、ネバー、ギブアップ
  • 本物の「荒れ」に苦しんでいる先生へ
書誌
教室ツーウェイ 2007年9月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
エスケープ、授業妨害、ガラスやゴミ箱等の器物破損、給食ぶちまけ、喫煙、飲酒、家出、暴走、駆け落ち（「出会い系」で知り合った男性と九州地方に三ヶ月）、染髪、変形制服、化粧にピアス、オーバードーズにリスト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力飛躍の法則
  • 授業力向上の７段階
  • あこがれの授業（人・本）との出会い
  • 憧れを持ち、ひたすらに追いかけること
書誌
教室ツーウェイ 2007年5月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
憧れに憧れる対象をもつこと。　　これが力量を高める必要条件である。　　一筋に、ひたすらに追いかけること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級崩壊をさせない法則　―黄金の三日間から始まる年間の見通し―
  • 荒れた学級を持たされた時
  • だから荒れた学級を立て直せた。
書誌
教室ツーウェイ 2007年4月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
一　学級（学年）の「荒れ」とは　「○○小学校始まって以来のたいへんな学年らしいよ」「学力がものすごく低いんだって」「放火や窃盗、喫煙もあったよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ドラマを創る教師たち
  • ＴＯＳＳ中学高校、ＴＯＳＳとの出会い
  • ＴＯＳＳとの出会いで、今の幸福がある。
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
新卒一年目。赴任初日、副担任の予定が変更になり、私は担任を命じられた。担任する二学年は、小学校の時分から荒れて大変だったと聞いていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　クラス統率の決定版　五色百人一首
  • 五色百人一首　五色百人一首大会から私が学んだこと
  • 五色百人一首大会が子ども、保護者を魅了する理由ふたつ
書誌
教室ツーウェイ 2007年1月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
第四回五色百人一首埼玉県大会は、平成十七年十二月十八日、大宮氷川神社にて開催されました。子どもの参加人数百十二名、保護者の参加人数百五十名。スタッフ、マスコミ関係者を合わせると三百名規模の大会となりま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ドラマを創る教師たち
  • このＴＯＳＳ教材に助けられた
  • 中学生にも引っ張りだこ！　力をつけるＴＯＳＳノート
書誌
教室ツーウェイ 2006年11月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
一　校内に広まる　「先生、ノートをください！」　「何色があるんですか！」　「トスノートはないんですか…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　確かな上達の手ごたえ　ＴＯＳＳ授業検定
  • シングル級への挑戦
  • それは失敗ではない。小さくとも、確かな成功なのだ。
書誌
教室ツーウェイ 2006年6月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
一、正直、落ち込んだ　私の初受検は一昨年十一月。それまでに大きなセミナーには七十以上参加していたにもかかわらず、模擬授業経験はゼロ。何をやっていたのかといえば、参加するだけの「お客様」を決め込んでいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 初めての向山型授業
  • 向山型国語／わが教師人生に光をもたらした向山型国語
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
長谷川博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どん底　新卒の年、いわゆるできる子は国語の授業がおもしろいと言^nった。が、できない子は置き去りだった。公立の義務教育学校であるにもかかわらず、である…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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