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  • 向山実践にイチャモン？追っかけ？バトル (第1回)

    • 【イチャモン高段者】有名向山実践「口に二画」は、常識を覆す･･････甲本　卓司
    • 【イチャモン有段者】超有名！　向山氏国語実践の細部に物申す！･･････桜木　泰自
    • 【追っかけ】堂々と言います！　「技量が低いから、こんなところにすがるのです」･･････笠井　美香
    • 谷先生のコメント･･････谷　和樹
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
甲本　卓司／桜木　泰自／笠井　美香／谷　和樹
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  • 学級の荒れを克服する
  • 子どもたちのマイナス発言をプラスに転化する
書誌
教室ツーウェイ 2010年11月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　授業開始五分前。子どもと雑談している場面。　「ゲーッ、百人一首？」　「きらーい!!」　あるクラスで飛び込み授業をした。冒頭で五色百人一首を扱った。私が五色百人一首を取り出すと、右のような声が次々に…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級の荒れを克服する
  • 「発問」と「作業指示」をセットにする
書誌
教室ツーウェイ 2010年10月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　授業の中での教師の「説明」は、少なければ少ないほどよい。説明がゼロなら、それが一番いい授業である。学級の荒れを克服するには、それが最も効果的な授業である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級の荒れを克服する
  • 発達障害の視知覚機能の問題に対応する。
書誌
教室ツーウェイ 2010年9月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　教室には発達障がいの子どもたちが約一割いる。教師は、この子たちの力を伸ばし、持っている可能性を引き出すよう、努力しなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級の荒れを克服する
  • 教師の基本的な対応力―何を言っても受け入れてもらえる―
書誌
教室ツーウェイ 2010年8月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　あるクラスで飛び込み授業を頼まれた。５年生である。　向山氏の「発酵」の授業の追試をすることにした…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級の荒れを克服する
  • 教師としての基本的な勉強―ワーキングメモリのしくみ―
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　手を挙げたのに、指名するといつも言うことを忘れてしまう子ども。　今指示したばかりなのに、すぐに「何やるの？」と質問する子ども…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級の荒れを克服する
  • ふれあい囲碁
書誌
教室ツーウェイ 2010年6月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
最もおすすめできるのは「五色百人一首」だ。　そして、今は「ふれあい囲碁」もある。「ふれあい囲碁」を教室イベントの目玉に取り入れることで、学級のまとまりが激変する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級の荒れを克服する
  • 学級の荒れを克服する中心は授業である。
書誌
教室ツーウェイ 2010年5月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　よい授業をすること　学級の荒れを克服する中心は授業である。　授業が悪ければ、他のどんな手を打っても意味がない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学級の荒れを克服する
  • 学級の荒れを克服する第一歩。
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
向山氏は「子どもの名前は心をつかむ把手」だという。　学級の荒れを克服する第一は、子どもの名前を覚えること…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 教育研究を科学的に進めるために必要なもの
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　最近「クックパッド」というWebサイトをみた。　単にお料理のレシピを紹介しているだけのサイトである…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳビギナーズ講座
  • 地球環境教育
  • 体験して実感！　田んぼから地球環境を考える
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
桜木　泰自
本文抜粋
教師自身が足を運んで学び、子ども達により本物に近い体験をさせる必要性を述べる。　昨夏、家族三人で庄内平野を訪れた。息子が五年生になり、社会科の一学期農業単元で「庄内平野の米づくり」を学習した…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 向山洋一の仕事を再度おさらいする（２）
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　向山洋一氏が跳び箱を跳ばせる指導法を発見できたのはなぜか。向山氏は次のように書いている。　　跳び箱運動を極限近くまで分析し、一つ一つの内容を吟味し、どうすればよいか考えた…
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 向山洋一の仕事を再度おさらいする（１）
書誌
教室ツーウェイ 2010年1月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　この連載の内容が難しすぎるかも知れないと感じている。　先日、大学の講義で「斎藤喜博」の名前を出し、この名前を知っている人に手を挙げてもらった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 宗像誠也の『教育研究法』をひもとく
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
予定を変更して『教育研究法』をとりあげる。　次の文章がある。　　教育研究の業績の集積が重要であるということ。つまり証明された知識、或いは少なくとも役に立つ知識が、みんなの努力で少しでも増していき、それ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 単元学習とは何か（その１）
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　「日本言語技術教育学会」は、一九九二年に発足した。　学会の場で実際に授業を実施し、その事実を通して議論している…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＴＯＳＳビギナーズ講座
  • ライフスキル教育・エイズ教育
  • やんちゃな子でも心を開かせるライフスキルの授業
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
共感的スキル「自分は何者」　共感する前に、自己を知る必要がある。自分を知る中で他人を意識するようになる。ライフスキルで言うならば「自己認識スキル」である。自分のよいところを発見し、好きになり、自分を大…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 社会科の見取り図（その２）
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　別の仕事があって社会科の有名な本を集めている。　その入口として最適なのは、『名著一一八選でわかる社会科四七年史』という本である…
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 教科の見取図を持っているのがプロ
  • 向山氏の社会科実践とＴＯＳＳ社会科はどのように登場したか（１）
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　私は向山氏の社会科授業についての文章を、研究授業や大学院で書いていたレポートなどによく引用していた…
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 「言語力の育成」についての見取り図を持っておこう
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
「言語力の育成」をテーマに掲げる学校も多いだろう。　これを新学習指導要領との関連で研究するなら、あたっておかなければならない原点の資料がある…
対象
小学校／中学校
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • ＴＯＳＳが進めてきた「実証的な教育研究」
書誌
教室ツーウェイ 2009年7月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
「数学的思考力」を育てるという研究テーマの学校がある。　そこで「『数学的思考力』とは何ですか。定義して下さい」と聞くと、答えられない…
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小学校／中学校
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 新学習指導要領への対応講座
  • ＴＯＳＳが取り組んできた「伝統的な言語文化」
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
「新学習指導要領」国語の全学年に「伝統的な言語文化」が入った。　　①昔話　②神話・伝承　③文語調の短歌や俳句…
対象
小学校／中学校
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