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  • 特集　集団思考を促す発問の開拓
  • 集団思考を促す理科の発問の技
  • 子どもの認識傾向を踏まえたスリリングな問いこそが、集団思考を促す！
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
全47件(1～20件)
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  • 特集　集団思考を促す発問の開拓
  • 集団思考を促す理科の発問の技
  • モノの準備をし、イメージ語で「あれども見えず」を問う
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
集団思考するには、共通な話題で授業が展開する必要がある。向山洋一氏の実践には集団思考の場面が様々にある。同じテーマで追究しているからこそ、授業が討論の形となり、ダイナミックになる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　集団思考を促す発問の開拓
  • 集団思考を促す理科の発問の技
  • 考えることの楽しさを味わえる発問を
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　実験の失敗から発問する　集団思考を促すには、考えることや自由な発想を楽しむ雰囲気、間違いを恐れず自由に発言できる雰囲気を作る必要がある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　集団思考を促す発問の開拓
  • 集団思考を促す理科の発問の技
  • わかる喜びや達成感を味わわせる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
吉田　る実
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　集団思考とは　集団思考を成立させる前提条件として、谷和樹氏は　　①　複数の人間が複数の異なった情報を持っている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業導入で子どもの心をつかむコツ
  • 授業導入で子どもの心をつかむ―理科のコツ
  • 授業に巻き込む指示と知的な発問という条件を満たすことにある
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　全員が揃うのを待たない！　理科室は、普段の教室とは風景が異なる。　隣に座る子どもどうし体がくっつくぐらいに接近している。それでなくとも気の散りやすい環境なのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　楽しい授業づくりの提案
  • 楽しい理科の授業づくり―どこに重点を置くか
  • 討論のある理科授業の魅力とその効果　～六年「心臓」のはたらき
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　楽しい理科の条件　子どもたちが楽しい理科だと感じるのは、第一に実験があることだ。ただし、やみくもに実験があればよいというものではない…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「規律ある教室」こそ学力が伸びる
  • 必ず指導しておきたい学習ルール
  • 【理科の場合】授業の終わりに行う「ノートチェック」が子どもの意欲を引き出す！
書誌
授業力＆学級統率力 2010年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　授業の終りはノートチェックを！　２時間続きの理科であった。１時間目は、ルーペで植物を拡大して観察させた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第12回)
  • ３億年生き抜いてきたスギナ
  • 広島の人々に勇気を与えたスギナ
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　雑草の見方を変える授業　雑草という名の植物はない。しかし、子どもたちにとって普段見かける植物の多くは、単なる雑草にすぎない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第11回)
  • サクラの開花に、寒い冬は必要か　月は、地球にとって必要なものか
書誌
授業力＆学級統率力 2011年2月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
手軽に誰でも楽しい討論ができる発問を二つ紹介しよう。　一　サクラの開花に冬は必要か　～四年「サクラの観察…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第10回)
  • 月は歳をとるのか？
  • 安心して月の導入ができる！
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　導入は読み聞かせから　月の導入に多くの教師が悩む。　昼間、見える月の観察から導入するのが、正当なやり方である。しかし、天候やその時々の月によっては、観察が難しい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第9回)
  • 優れた発問づくりのポイント
  • 四年「もののあたたまりかた」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年12月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　優れた発問づくり　発問は、授業の骨格である。教材研究は、優れた発問を見つけるためにあると言ってもよい…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第8回)
  • 授業に遅れて来る子に「おかえりなさい」と声をかける
書誌
授業力＆学級統率力 2010年11月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　授業の導入が命　一時間の授業というのは、いくつものパーツからできている。授業の導入も大切な授業のパーツである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第7回)
  • 鉄心が「磁化」するから電磁石になることを念入りに扱う！
  • 五年・「電磁石」その③
書誌
授業力＆学級統率力 2010年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　磁力を増すための援軍は何か？　先月号で、コイルを作成する段階まで述べた。その続きである。　ストローを利用した手作りコイルが出来た子から、早速、電流を流して鉄粉がつくかどうか確かめた…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第6回)
  • コイルにする必要性を理解させた上でものづくりを！
  • 五年・「電磁石」その②
書誌
授業力＆学級統率力 2010年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　発見を一度に聞いてやれるシステム　先月号で、電気と磁石には深い関係があることを自由試行で探るところまで述べた。その続きである…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第5回)
  • 単元全体として追究されるべき課題は何か　その①
  • 五年・電磁石「単元を貫く初発問」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　電磁石の難しさ　小学校の理科で、際立って難しい単元と言えば「電磁石」である。　電気は目に見えない…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第4回)
  • 間違い探しをすることで「条件制御」の能力を育成する
  • 五年「電磁石」「植物の成長」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　指導の難しい「条件制御」の概念　条件制御の考え方を育てることは、難しいといわれる。比較実験をする際、変える条件以外は、全て同じ条件にするという概念は、子どもにとって未知の世界だ。知らないことは教え…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第3回)
  • 「腕をピンと伸ばして手のひらの甲を机に押しつけてみなさい！」
  • 四年「ヒトの体とつくり」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年6月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　選択肢に何を加えるか　発問とそれに伴う指示はセットである。　これが、授業の基本であり骨格である…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈小学校〉学習面から書く「がんばりフレーズ」「はげましフレーズ」
  • 【理科】子どもも保護者ももらってうれしい理科の所見
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
北川　誠
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
私事で恐縮だが、学校事情からこの二学期から四年生のあるクラスの担任になった。　いままでの五年間、理科専科として主に理科教育の充実に力を入れてさえいればよかった環境から一転して難しい課題をかかえたクラス…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室で“大人気の読書活動”面白レシピ48
  • 達人が薦める“本好きな子”への変身レシピ
  • 理科授業＝“本好きな子”への変身レシピ
  • 「理科と科学読み物が大好きな子」を育てる授業
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
中山　和人
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
実験や観察を中心にした理科は、子どもが大好きです。予想を立てて実験で確かめ、自分の力で「わかった」と実感する喜びがあります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　パッと集中！“授業の導入”ネタ百科
  • ２学期教材で紹介！授業の導入ネタ・小学校編
  • 理科（観察）―一気に引き込む導入ネタ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
増田　和明
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　観察にも事前のイメージが必要　　理科の観察においては、予め観察対象についてイメージを明確に持たせ、その対比として実物を観察させることが、観察に引き込む有効な方法である。ただ漫然と観察場所に行って…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　パッと集中！“授業の導入”ネタ百科
  • ２学期教材で紹介！授業の導入ネタ・小学校編
  • 理科（実験）―一気に引き込む導入ネタ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
目黒　大樹
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
第四学年『ものの温度と体積』　―金属の体積変化―　金属の温度による体積変化を調べる場面では、真鍮製の金属球を使って実験するよう、教科書に記載されている。しかし、いきなり金属球を提示するのではなく、アル…
対象
小学校
種別
特集
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