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  • 保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第11回)
  • 将来，就職して自立していくには，どれくらい勉強ができれば大丈夫でしょうか。
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育
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  • 保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第12回)
  • 学校から帰ってくるとゲームばかりしています。ゲームは，１日どれくらいやらせてもよいものでしょうか。
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ　中学１年のASDとADHD，LDの診断がある息子についての相談です。オンラインゲームにはまっていて，１日１時間という約束でゲーム機を購入しました。購入後すぐにもっと使わせてほしいと言うので，１時間…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第10回)
  • 物に当たったり、友だちに手が出てしまったり、学校でのトラブルが増えています。
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ　小学校６年生の一人息子についての相談です。保育園の頃はあまり気にならなかったのですが，小学校に入り学年があがるにつれて，イライラして椅子を蹴ったり，テスト用紙をぐちゃぐちゃにして破ったりすることが…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第9回)
  • 朝の支度が遅くて，毎日，登校までの時間が大変です。どこまで一人でやらせたらいいのでしょうか。
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年4月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ　小学２年生の長男についての相談です。７時20分には家を出ないと遅刻してしまうのですが，なかなか起きてくれません。起きてきても着替えるまでに時間がかかります。また，洗顔や歯磨き，食事等，全てにとりか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第8回)
  • 幼稚園から指摘を受けて戸惑っています
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年1月号
著者
牛島　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Q　５歳になったばかりの年中の男の子のことで相談があります。言葉が出るのは少し遅かったものの，話し始めた途端にどんどん語彙が増え，すぐに文章で話すことができるようになりました。人懐こくて，誰にでも話し…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第7回)
  • 最近表情が曇りがちで，学校にも行きたがりません
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
牛島　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Q　小学校５年生になる娘が登校を渋るようになりました。表情も曇りがちで，見るからに元気がありません。特に月曜日の朝はなかなか起きてこられず，お腹が痛いと訴えることもあります。ぐずぐずしてはいてもなんと…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第6回)
  • 好きなことばかりして，するべきことが後回しになります
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
牛島　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ　小学校４年生の長男についての相談です。学年が上がるにつれて宿題も増え，予習や復習をしないと授業にもついていけないのではないかと心配です。それなのに，本人は学校から帰ってもゲームに夢中でなかなか切り…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第5回)
  • 忘れ物が多く，プリントも持ち帰りません。
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年4月号
著者
牛島　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ　小学校２年生の息子について相談します。元々整理整頓が苦手で，持ち物の管理ができません。教科書や筆箱をランドセルに入れ忘れたり，せっかく仕上げた宿題を持って行っても提出するのを忘れたりしています。週…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第4回)
  • まわりの保護者や地域の方に子どもの障害のことを話したほうがいいのでしょうか。
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年1月号
著者
安住　ゆう子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ　我が家の次男Ａは小さいころから活発で，泥んこ保育が中心の幼稚園では毎日生き生きと過ごしていました。食事中じっとしていられない，待つことが苦手，勝負事に負けると地団太を踏んで悔しがるなど上の子と比べ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第3回)
  • 休み時間や下校時に友達とトラブルが絶えません，どうしたらよいでしょうか。
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年10月号
著者
安住　ゆう子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ　４年生の息子Ａについてご相談です。幼児期から集団行動が苦手で幼稚園の登園を嫌がることが多い子でした。低学年の時は授業中に自分があててもらえないと大騒ぎをしたり，ルールを守らないお子さんを注意したり…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第2回)
  • 宿題に過度の負担を感じています。どうしたらいいでしょうか。
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
安住　ゆう子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ　３年生の娘Ａの宿題についての相談です。担任の先生が基礎学力の定着に力を入れて下さっています。それはとてもいいことだと思うのですが，毎日毎日漢字練習がノートに２ページ，20問計算練習が週に３日はあり…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第1回)
  • 学校の先生に子どもの様子をどう伝えたらいいでしょうか…
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
安住　ゆう子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ長男がこの４月，小学校に入学しました。３歳ごろ，ことばの遅れが気になり療育センターへ２回ほど相談に行きましたが，はっきりとした診断はつきませんでした。幼稚園ではじっと話を聞いたり，みんなのペースに合…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育ほっこり日記 (第5回)
  • ほっこり嬉しい知らせ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
長野県のスクールカウンセラーになって20年が過ぎました。多くの子どもたちやその保護者，そして先生方との出会いがありました。笑ったり泣いたり悩んだり。いいことばかりではないけれど，スクールカウンセラーの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • S.E.N.S支部会紹介 (第4回)
  • 長野支部会
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年1月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
＊情報は執筆当時のものです。各支部会の連絡先は，特別支援教育士資格認定協会HP＞S.E.N.Sの会支部会一覧からご確認ください…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第9回)
  • S.E.N.SイマドキTOPICS
  • 発達障害のある子とＩＣＴ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
30年ほど前，その頃は「発達障害」という言葉もなければ「ＩＣＴ」という言葉もありませんでした。「情報教育」という分野もなければ，ご存じのとおり「特別支援教育」という言葉も存在しません。コンピュータと言…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 親の会・JDDネットニュース (第58回)
  • JDDnetながの
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発足の経緯　日本発達障害ネットワークながの（以下「JDDnetながの」）は，全国組織の日本発達障害ネットワーク（以下「JDDnet」）とパートナーシップを結び201２年６月に発足した任意団体です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉発達障害の特性に応じた個別最適な学び
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
特性とは何か　発達障害の支援を考える時，様々な検査結果や子どもたちの実態から特性を掴み支援に活かそうとします。個別の指導計画は，特性を把握した上で，個別の最適な学びを計画したものと言えるでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第6回)
  • 文具の操作を支える土台作り②鉛筆
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，作業療法士への相談で多く挙げられる文具とスポーツ用具の操作を支援する方法について紹介します。今回は「鉛筆」の操作を支える土台作りを考えていきましょう。また鉛筆の操作が苦手なお子さんが指先を…
対象
小学校／中学校
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  • 「本人参加型ケース会議」のつくり方 (第2回)
  • 【小学校高学年】「こんなこと困っています」
  • 本人のニーズを自分の言葉で伝えてみよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
松本　咲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校高学年の本人参加型ケース会議　前回は，５歳の幼稚園児の事例でした。今回は，小学校高学年の児童の事例になります。この年齢は，自己理解が深まり，周囲に対しても自分で伝えることができるようになってくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級でもできる視覚支援―構造化の工夫― (第2回)
  • 各教科の構造化
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　アセスメントにより，どのようなレベルの構造化が有効かがわかると，具体的に各教科や他の活動に実施していくことになります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 不安・心配が強い子どもへの認知行動療法 (第2回)
  • 子どもが不安を和らげるには
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　誰もが子どもが困っている不安や心配を和らげたいと思っていると思います。そのような願いをかなえるべく，認知行動療法の専門家たちは，長年にわたって研究を積み重ねてきました。その結果，今では，子ど…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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