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  • 特集　今、求められる特別支援教育コーディネーターの役割―「チーム学校」を支えるプロフェッショナルになろう―
  • 提言
  • チーム学校に特別支援教育コーディネーターが関わるためのポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
全100件(61〜80件)
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  • コーディネーター便り (第13回)
  • 1人でも多くの子どもたちのために
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
田中　理子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　再会　２年前の１月，前任校で「成人を祝う会」に参加しました。その学年は１年だけ担任し，気になっていたＧ君がいます…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コーディネーター便り (第12回)
  • 就学時健診『ことばの相談』の取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
佐藤　牧子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本吉町の就学時健診　本吉町は，宮城県教育委員会から，『発達障害等支援・特別支援教育総合推進事業』の指定を受け，様々な事業を展開しています。私はここで，地域支援コーディネーターとして事業に携わってき…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コーディネーター便り (第11回)
  • 一枚の名刺がつなぐもの
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
南　明子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　日々の課題　どのコーディネーターの先生方も，校内支援体制の整備，個別の指導計画の作成，保護者との教育相談，他機関との連携等，山積した課題に悩み苦しみながらも，目の前にいる特別な支援を必要としている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • やってみよう！　通常の学級の「個別の指導計画」 (第5回)
  • 通級担任が間に入って作成
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　通常の学級での「個別の指導計画」づくりが，地域レベルで取り組み出される昨今です。　児童の状態像や課題を整理すると，ある程度類型化したねらいや支援方法がわかるCDが用意されていたり，いくつ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コーディネーター便り (第10回)
  • 子育てを応援するコーディネーター通信
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
長谷川　明美・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育は特別なものじゃない　「コーディネーターは特別な人のためにいる」と思われている保護者はたくさんいます。特別な支援がいる子どもたちは少人数かもしれません。しかし困った経験をした子どもたち，子…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コーディネーター便り (第9回)
  • 特別支援教育に連動する保育園・幼稚園の巡回相談
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
知名　勝枝・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●特別支援教育のスタート　平成19年度から特別支援教育が本格的にスタートした。ようやく，たどり着いた特別支援教育ではあるが，どの学校でも戸惑いと，不安と，どうにかしたいという教師の葛藤が，こちらの方に…
対象
小学校／中学校
種別
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  • やってみよう！　通常の学級の「個別の指導計画」 (第3回)
  • チームで取り組む「個別の指導計画」
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
石原　江美・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　私は，通常の学級の担任をしています。週１回通級学級に通う児童を担任しましたが，通級担任の提案から，「個別の指導計画」を作成することになりました。作成に当たっては，担任の私だけでなく，チー…
対象
小学校／中学校
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  • コーディネーター便り (第8回)
  • 「できるところから，はじめてみました。」
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
小林　アエ子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，28学級（通常）で編成されている。「支えあい，信頼し合う子の育成」を目標の一つとして掲げている。一人ひとりの子どもたちが学校・学級で生き生きと活動できるために，困っている状況に目…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コーディネーター便り (第7回)
  • ゴールに向かって
  • 担任・保護者・コーディネーターの専門性について
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年5月号
著者
小野　圭三・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校ではセンター的機能として，相談事業と校内研修等への講師の派遣，小学生を対象にしたグループ指導の場「学校生活サポート教室」等を実施している。相談事業には学校・園からの依頼を受けて出かけていく巡回相談…
対象
小学校／中学校
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  • やってみよう！　通常の学級の「個別の指導計画」 (第1回)
  • 誰もが取り組めて、効果が見える指導計画に
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年5月号
著者
黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全国の実践で深めてきたことを確かめよう　通常の学級の「個別の指導計画」が多くの学校で取り組まれるようになりました。その成果が次々に報告されてくる一方，「作成が大変」「書くことに終始してしまった」などの…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コーディネーター便り (第6回)
  • 支援が必要な子どもたちのニーズに応えるために
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年3月号
著者
蟹谷　規芝子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●特別支援教育の広がり　平成17年度に特別支援学校に特別支援教育コーディネーターが配置されるようになって今年度で３年目を迎える。現在本県では，小学校での特別支援教育コーディネーターの指名も100％とな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • コーディネーター便り (第5回)
  • 特別支援学級は今！
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年1月号
著者
本多　秀年・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●コーディネーターとして　特別支援学級の担任は，校内でコーディネーターをやっている方が多いのではないでしょうか。全国のコーディネーターの約４割程度が，特別支援学級担任だと聞きました。コーディネーターで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • コーディネーター便り (第4回)
  • 校長としてやりたいこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
森　秀一郎・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害に基づく様々な困難性をもつ全ての子どもたちに，学校が組織的に支援を行っていこうという特別支援教育が正式に始まり，各学校にコーディネーターが置かれるようになりました。コーディネーターに指名された先生…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コーディネーター便り (第3回)
  • ささやかな思いが特別支援の溝を埋めていく
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
田中　博司・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●学級担任としてのコーディネーター　コーディネーターの連絡・調整という本来の役割を考えると，対象児を受け持つ通常の学級の担任（以下学級担任）でない人が担うことが望ましいかもしれません。でも，多くのクラ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • コーディネーター便り (第2回)
  • 「分かりやすい授業」から「温かい学級」をつくろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
小松　恵美子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●「算数TT」がコーディネーターです！　私は算数のTTとして３年生以上の学級には，ほぼ毎日出かけていきます。教室という決まった空間の中で，毎日顔を合わせていると，子どもたちや担任の先生方のその日の調子…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • コーディネーター便り (第1回)
  • はじまりは更衣室の掃除
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
秋元　英子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コーディネーターに指名されて２年目。学校の外に出て研修を積んできた１年目の成果を学校に還元することを目標にした今年度。私が一番はじめに校内で取り組んだコーディネーターとしての仕事は，ちょっと工夫した女…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • 多様な子供たちのことばの育ちと支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
藤野　博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コミュニケーションへの気づき　子供のことばの育ちの支援については，典型的な発達の過程をまず理解すること，そのうえで障害など様々な特性への配慮を考えることが重要です。最初に，子供のことばの発達と支援のポ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （１）絵本でアプローチ
  • 言葉やサインの表出を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
高橋　ゆかり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「絵本」を用いるよさ　特別支援学校の小学部には，幅広い発達段階の児童が在籍しており，言葉の発達も，興味の対象も，コミュニケーションの能力も手段も様々です。そのような中で，児童の発達段階や興味に合…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （２）音楽でアプローチ
  • 音楽遊びでやりとりする力を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
加藤　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「音楽」を用いるよさ　コミュニケーションの基本は「やりとり」と言われています。例えば会話は「話す」と「聞く」がほぼ交互に繰り返されることで成立しており，この能動と受動が繰り返される時間（ターン…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （３）絵カードでアプローチ
  • コミュニケーションを育む指導〜行動障害のある子供の余暇場面から〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「絵カード」を用いるよさ　重度知的障害のある自閉症の子供には，視覚的構造化によって理解を助ける支援が必須です。特に行動障害がある場合，見通しがもてなかったり，その場で求められていることがわからな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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