特集　学級担任と子ども―結び直す

• 特集の解説･･････生活指導編集部

• 実践記録　学級担任と子ども―結び直す

  • わがままクラスからの出発･･････高野　恵
  • 和真の存在･･････本山　陽一朗
  • 学校なんか嫌いだ！　みんな嫌いだ！･･････佐藤　建男
  • 君に会えてよかった！　学級担任でよかった！･･････関　浩

• 実践記録のコメント

  • 学級担任と子ども―結び直す―高野、本山、佐藤、関氏の実践を読んで―･･････高原　史朗

• コメントを受けて

  • 子どもから学ぶ･･････高野　恵
  • 和真がつくりだしたもの･･････本山　陽一朗
  • その後の新しい展開･･････佐藤　建男
  • もう一度実践を振り返る･･････関　浩
• 二つのコミュニケーション不全と生活指導の課題･･････小渕　朝男

第２特集　教師と子どものボランティア

• かたろ家つくろや･･････山下　秀幸
• 子どもたちと開会セレモニーを作って･･････加納　昌美
• ボランティアの向こうに見えるもの･･････豊田　健三郎
• ボランティア活動と集団づくり･･････鈴木　和夫

今月のメッセージ

• 対話する言葉、関係を紡ぐ言葉･･････後藤　義昭

教育情報

• 子どもと語る「米同時多発テロ」

書評

• 希望の教育学･･････高橋　英児

読書案内

• 「学級崩壊」が提起する「複合的」な指導像と学級像･･････金馬　国晴

読者の声

• 12月号を読んで

集団づくり―わたし流メソッド (第11回)

• 小学校／のんびりと、ぼちぼちと人生を楽しもう･･････竹内　朋子
• 中学校／文化祭以降の学級づくりと卒業式改革･･････本田　広行

同時代を生きる教師たち (第1回)

• 生活指導教師として歩んだ道（１）･･････服部　潔

• 仲間っていいもんだ･･････田中　亨
• コメント･･････小林　正洋

投稿　論文

• 訓練なき集団づくりを問う･･････川村　肇
  〜全生研第四三回大会基調提案批判〜
• コメント･･････山本　敏郎
  〜集団づくりの再定義によせて―川村肇論文への応答〜