特集　地域に開かれる子ども集団―中野譲「川の実践」が提起していること―

• 地域に開かれる子ども集団･･････鈴木　和夫

• 実践記録　川の実践

  • 川との語り合い･･････中野　譲

• 「川の実践」は何を提起しているか

  • おとなとの結び直しから見た「川の実践」･･････本山　陽一朗
  • 「総合学習『川』」を読む視点―子どもが学び始めるとき･･････行田　稔彦
  • 子どもも地域も変わる「学びのネットワーク」を･･････小川　嘉憲

• 「川の実践」の分析

  • 川は子どもたちに何を教えたのか･･････本田　広行
• 地域に開かれる子ども集団―中野実践における子ども集団の可能性―･･････照本　祥敬

第２特集　見せかけの家族

• 子どもから家族の現実をみつめる･･････山田　綾

• 事例報告

  • だれがトラブルを大きくしてしまったのか･･････芳野　かおり
  • 暴力の連鎖は断ち切ることができる･･････丹下　加代子
  • ひとりぽっちにならないで･･････田中　新一
  • わたしは愛されているの？･･････京生　研治

• 関係図書紹介

  • 家族を研究するために･･････山田　綾

今月のメッセージ

• 今、求められている職場づくり･･････塩崎　義明

風の声―この人に聞く

• 「生活指導」誌の編集にたずさわってー･･････今度　輝昭

21世紀の生活指導を探る (第6回)

• 差異の承認と共通性の追求･･････竹内　常一

集団づくり―わたし流メソッド

• 中学校／文章にすることから話し合いへ･･････土門　大樹

ほっとたいむ　サークルからの発信

• 二年半で会員が三倍に･･････山口　幸紀

書評

• 『新しい授業づくりの物語を織る』･･････橋迫　和幸

読者の声

• ７月号を読んで

全生研Ｗｅｂ情報

• 現場の過密労働とお粗末な文科省通達

投稿　実践記録

• ムギホム村で見た夢　パート�U･･････さとう　たかし
  〜全校縦割り集団による学芸会の取り組みを通して〜
• コメント･･････大和久　勝