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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 小学３〜４年生に教えたい｢読むこと｣の基礎・基本
  • シーンとサマリーに応じて読む力を
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
成田　雅樹
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 提言・｢読むこと｣の基礎・基本とは
  • 新学習指導要領から｢読み方｣の基礎・基本を読む
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
本堂　寛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読み方」と「読むこと」との関連　本号の特集題は「『読み方』〜」であって「『読むこと』〜」ではない。この意味するところをまず考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 提言・｢読むこと｣の基礎・基本とは
  • ｢叙述に即して読める力｣から｢目次読み・索引読み｣まで
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読み方」指導の改善の方向を確かめる　「読むこと」の基礎・基本を考えることは、これまでの「読むこと」の指導の改善をどのように図るかという実践課題に立ち向かうことを意味する。大切なことは、新学習指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 提言・｢読むこと｣の基礎・基本とは
  • 情報としての愛読書の再学習
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主材の解読　「読解」と普通に言われている読みを、逆さにして「解読」と言い換えると、何が変わるか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 提言・｢読むこと｣の基礎・基本とは
  • 初めに読書意欲の喚起ありき
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
森島　久雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎基本は技能か学習内容か　「新聞が読めたり買い物ができる能力ぐらいで十分」……新しい教育課程を策定するに当たっては、社会教育・人間教育を重視すべきで、学力は例えば「新聞が読めるぐらいでいい」………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 提言・｢読むこと｣の基礎・基本とは
  • 言葉の修辞性を読む
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
リチャード・ウィーバーは、オクラホマ大学大学院での集中講義をもとにした論文（"Language Is Sermonic",1963）の中で、あらゆる言語表現は本質的にレトリックであることを指摘している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • ｢読むこと｣の指導事項精選から基礎・基本をおさえる
  • 小学３〜４年ではこれだけはおさえたい
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目指したい説明的文章の読み　これからの社会は、これまでにも増して、多くの情報が飛び交う時代になることはまちがいないであろう。そうした時代にあって、学校知に留まることなく、児童の生活に生きて働く力と…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 小学３〜４年生に教えたい｢読むこと｣の基礎・基本
  • 生き方につながる基礎・基本
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
松永　立志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新学習指導要領では、生きてはたらく国語科の力が求められている。これは、学習者である子供の生き方につながる国語の力と言っても過言ではない。「読むこと」においても、読書につながる読み、目的に…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 小学３〜４年生に教えたい｢読むこと｣の基礎・基本
  • 発信型の読みで説明文を指導する
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　これまでの説明文の指導　一般的に使われている教師用の学習指導書を例に、説明文指導の問題点を述べてみたい…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 小学３〜４年生に教えたい｢読むこと｣の基礎・基本
  • 説明文の学習は要約がメイン
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
岡　篤
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明文の学習で教えたいこと　(1)　自分の読書体験からスタートする　国語の授業で何を教えるべきか。細かい部分の違いまで含めれば、この問題の答えはまさに授業者の数だけあるといえるかもしれない…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • ［提言］徹底解明　国語授業と「言葉による見方・考え方」
  • 「言葉による見方・考え方」が働く「書くこと」の授業づくり
  • 文種特性に応じて書く力を育てる文種換え
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
成田　雅樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　文種特性に応じて書く力の自覚　書くことに関する「言葉による見方・考え方」（以下「見方・考え方」と表記）は，学習の留意点などの単なる方法的知識ではない。文章を書く際に，意識的に働かせながら自覚するこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　徹底研究「言葉による見方・考え方」を働かせる言語活動
  • 「言葉による見方・考え方」を働かせる「書くこと」の言語活動
  • 提案　文種特性の省察を促す言語活動
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
成田　雅樹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「言葉による見方・考え方」とは何か　どのような言語活動が、なぜ有効なのか。これを明らかにするためには、「言葉による見方・考え方」をどう理解したらいいか、考えなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「伝統的な言語文化」授業のアイデア
  • 「伝統的な言語文化」授業づくりの注意点
  • 「親しむ態度」を育てる教材・単元・評価のあり方
書誌
国語教育 2010年6月号
著者
成田　雅樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　親しむ態度を目標に　小・中学校の学習指導要領国語（以下「学習指導要領」）には、伝統的な言語文化に関する事項の目標は示されていないが、平成二十年一月の中央教育審議会答申の国語科の改善の基本方針に次の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • 提言・「伝統的な言語文化」の授業づくりへの配慮
  • 「活用」と「比較」で伝統的な言語文化の価値に気づく指導を
書誌
国語教育 2008年12月号
著者
成田　雅樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「活用」―見通しをもった学習のために　伝統的な言語文化の指導に限らず「何のために学ぶのか？」「何の役に立つのか？」という学習者の疑問に答える努力が必要である。そのことなしに学習内容の価値への気づき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「記述力」を高めるための授業改革
  • 提言・「記述力」をどう高めるか
  • 場の保障・発問の工夫・型と書き直しを重視した指導
書誌
国語教育 2008年11月号
著者
成田　雅樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに―「記述力」と文種の確認―　まず、本号の特集における「記述力」とはいかなるものか、記述力の向上が求められている文種は何か、確認しておく必要がある。本号の「記述力」は、従来この言葉が担ってき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • わが県の国語ソムリエ (第147回)
  • 秋田県
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
成田　雅樹
ジャンル
国語
本文抜粋
古谷佐知子教諭は教職歴三十五年のベテラン小学校教員であり，県の北東部の鹿角市立花輪小学校で教育専門監をしている。教育専門監は卓越した授業実践力がある教員を秋田県教育委員会が任命するものである。古谷教諭…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • わが県の国語ソムリエ (第100回)
  • 秋田県
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
成田　雅樹
ジャンル
国語
本文抜粋
秋田県は教員の高齢化が進んでおり，ベテランの実践知を若手に継承していくことが課題に挙げられている。今回はこれからの秋田の国語教育を担う若手教員を，小中高からお一方ずつご紹介する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • わが県の国語ソムリエ (第47回)
  • 秋田県
書誌
国語教育 2016年3月号
著者
成田　雅樹
ジャンル
国語
本文抜粋
小・中・高からお一方ずつ紹介する。　菅野宣衛（すがののぶえい）先生（秋田大学教育文化学部附属小学校）は、経験20年の中核教員であり、勤務校において研究主任を務めている。平成2４年度には、第26回秋田県…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全1ページ (10ポイント)
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ２　説明的な文章―『解説』を解釈と論理的な表現活動に生かす
  • （3）「話合い」「討論」の定義づけと指導の課題
  • 指導事項の中の能力と活動を見極める
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
成田　雅樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　平成二十年改訂の小学校学習指導要領国語及び中学校学習指導要領国語（以下、それぞれの「学習指導要領」と表記する）では、「指導計画の作成と内容の取り扱い」において、各領域の指導の効果を高める…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第215回)
  • 秋田県
書誌
国語教育 2009年3月号
著者
成田　雅樹
ジャンル
国語
本文抜粋
佐々木順悦教諭（秋田市立泉小学校）は、秋田市国語研究会研究部副部長・秋田県国語研究会研究部幹事として、県内外の研究活動の運営の中核を担っている。研究分野では特に読書指導に実績を積んでいる。ＮＰＯ法人「…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 提言　「海の命」との向き合いかた
  • 表現にふさわしい解釈を
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
山本　欣司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　理解できない教材との出会い　※六場面分けされた光村図書教科書に拠る　立松和平「海の命」と出会ったのは，二十年ほど前のことである。大学の教育学部で日本近代文学を担当していた私は，教育実習の教材研究で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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