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  • 読書指導の改革 (第7回)
  • 嘘を読む愉しみ
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
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  • 読書指導の改革 (第12回)
  • 思考の転用（その五）
書誌
国語教育 2005年3月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
今月号も、先月号に続き、私が書いたものを材料にして、思考を転用するということの意味を具体的に説明してゆきたい…
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小学校／中学校
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  • 読書指導の改革 (第11回)
  • 思考の転用（その四）
書誌
国語教育 2005年2月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は、私の以前の書き物から、ここで言うところの思考の転用が直接なかたちで表れているものをあげてみたい。ただし、これはあくまでも「例」であって、この方法の「見本」というわけではない…
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小学校／中学校
種別
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  • 読書指導の改革 (第10回)
  • 思考の転用（その三）
書誌
国語教育 2005年1月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
繰り返して言えば、思考を転用するとは、読書等によって他人の様々な考え方を収集し、それを別の文脈で自らの思考として使用することである。したがって、転用されるべき思考は、前回・前前回のように、必ずしも論証…
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小学校／中学校
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  • 読書指導の改革 (第9回)
  • 思考の転用（その二）
書誌
国語教育 2004年12月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
先月号で、「類似からの議論」という論法の一型式を例にして、古典レトリックのトピカについて説明した。だが、こうした論法を情報として収集し、蓄積しておく際には、その論法に対する反論方法も同時にわきまえてお…
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小学校／中学校
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  • 読書指導の改革 (第8回)
  • 思考の転用（その一）
書誌
国語教育 2004年11月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
私は、文章のせいもあって、あまり謙虚という印象を与えないかもしれないが、私の研究上の方法は、「謙虚」を前提としなければ意味をなさないものである。例えば、連載の第一・二回で「書きぶりの借用」という問題を…
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小学校／中学校
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  • 読書指導の改革 (第6回)
  • 方法としての模倣（その四)
書誌
国語教育 2004年9月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
四回にわたって続けられた模倣についての退屈な話も、幸いなことに今回でおしまいである。ここまで、私の文章を丹念に読んで下さった「篤学」の読者には、その強靭な忍耐力に対し、心からの感謝と賛嘆を捧げたい。そ…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 読書指導の改革 (第5回)
  • 方法としての模倣（その三）
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
キケロには、『ヘレンニウス』の著者とは違って、具体的な模倣のあり方について直接的に述べた文章はない。だが、われわれは、彼の主著である『弁論家論』（前五五年）の登場人物が語るところから（注１）、彼の考え…
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小学校／中学校
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  • 読書指導の改革 (第4回)
  • 方法としての模倣（その二）
書誌
国語教育 2004年7月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
前号後半の内容を簡単におさらいしておく。模倣、すなわち自らの表現技術を向上させるために他者の表現スタイルを真似るという方法は、レトリック教育の初期の頃（前四、五世紀）から採用されていた重要な訓練方法で…
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小学校／中学校
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  • 読書指導の改革 (第3回)
  • 方法としての模倣（その一）
書誌
国語教育 2004年6月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
ここでの「模倣」は、前回までの「借用」よりも、やや広い意味で用いられる。すなわち、個々の優れた表現を学び、それを自分の文章に応用するのみならず、ある書き手の文章上の特徴―文体―を丸ごと真似しようとする…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 読書指導の改革 (第2回)
  • 他人の褌で相撲をとる（その二）
書誌
国語教育 2004年5月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
先月号で、他人の文章の様々な書きぶりを学び、それを自らの文章に借用する方法について述べた。ただし、この借用はあくまでも「　」付の「借用」であって、人様の表現をそっくりそのまま拝借するということではない…
対象
小学校／中学校
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  • 読書指導の改革 (第1回)
  • 他人の褌で相撲をとる（その一）
書誌
国語教育 2004年4月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
現職派遣の大学院生の論文指導をしていて、何よりも不快なのは、彼らが修士論文の序文を、判で押したように学習指導要領の引用から始めることである。指導主事から、そういう書き方をするようにと「支援」でもされて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • エロスと説得―レトリック的思考道場― (第6回)
  • 「誤りの正しさ」
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
十二月号で扱った虚偽（fallacies）の問題を再び取り上げる。ウェルギリウス（古代ローマの詩人、前七〇―十九）の『アエネーイス』の中で、女神ユーノが、トロイア人アエネーアスを呪って次のような言葉を…
対象
小学校／中学校
種別
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  • エロスと説得―レトリック的思考道場― (第5回)
  • ＰＩＳＡ型読解力といじめの関係
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
論証とは、要するに、ある判断について、その妥当性を保証する情報を根拠として挙げることである。しかし、当然ながら、その根拠の妥当性が不明で、納得できないということもありうる。そのときはさらに、その根拠の…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • エロスと説得―レトリック的思考道場― (第4回)
  • 「批判は世界を矮小化する」
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
先月号に続き、虚偽（詭弁）の問題を取り上げる。虚偽、特に詭弁という言葉はいかにも胡散臭く感じられようが、これは米国の大学で、学生の論理的思考力を訓練するための主要な方法となっている。教育方法としての虚…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • エロスと説得―レトリック的思考道場― (第3回)
  • 「論理的に間違える」
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
何年か前から、いわゆる「虚偽（詭弁）」というものに興味をもち、多少の勉強もして、それについての本を何冊か出してきた。私がとりわけ知りたかったのは、人はなぜ、議論・推論において間違えるのかということであ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • エロスと説得―レトリック的思考道場― (第2回)
  • 「説得される側の論理」
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
先月号で述べたように、人間はエロス（エロース）というダイモーンに取り込まれ、自らの精神を不死たらしめるために、心霊的な生殖を行おうとする。他人と議論し、相手を論破・説得しようとすることは、自らの精神を…
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小学校／中学校
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  • エロスと説得―レトリック的思考道場― (第1回)
  • 「説得したがる病」
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
ルートウィヒ・ウィトゲンシュタインは、『哲学探究』の序文の草稿に、「この本を手にするのは、たいていの場合、わたしが手にしてもらいたくないと思っている人々である（１）」という、身も蓋もない言葉を書き付け…
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小学校／中学校
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  • 国語教育人物誌 (第241回)
  • 栃木県
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
荒川卓士教諭（宇都宮大学附属中学校）　バルザックの小説『あら皮』では、魔法のあら皮を手にした人間は、何でも願い事がかなうが、それに応じて皮は縮んでいき、縮みきったところでその持ち主の命も尽きる。だが…
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小学校／中学校
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  • 国語教育人物誌 (第174回)
  • 栃木県
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
山中勇夫教諭（宇都宮市立富士見小学校）　平成十四年度宇都宮大学大学院修了。突然、学生時代からの長髪を切って、丸坊主になった。「士師記」のサムソンは髪を切って力をなくしたが、山中氏は坊主になって学力が増…
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小学校／中学校
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  • 国語教育人物誌 (第161回)
  • 栃木県
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
三澤雅子教諭（宇都宮大学附属小学校）　私が宇都宮大学に赴任したときに、大学の二年生だった。私の「国語科教育法」も受講したが、私の勉強が足りなかったために国語教育とは似て非なるものを教えてしまった。だが…
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小学校／中学校
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