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  • 小学校／まずは、児童像の共有から
  • 「風船」と「重り」の関係
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
全100件(61～80件)
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
  • 小２／読んで，感じたことを伝え合おう
  • 教材：スーホの白い馬（光村図書）
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
青木　蘭奈・佐藤　多佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　「スーホの白い馬」は，「心を通わせた自分の大切な存在の死」がテーマの「単純な悲劇」ではなく，「愛情は，死の悲しみさえ乗り越えることができる」というテーマの…
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小学2年
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
  • 小３／登場人物の気持ちの変化を読もう
  • 教材：おにたのぼうし（教育出版）
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
篠﨑　絵里香・松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　「おにたのぼうし」は，空所が多い教材のため初読では多様な読みが生まれることが予想できる。その一方で，解決できない疑問を問いに設定してしまう危うさもある。教…
対象
小学3年
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
  • 小４／調べて分かったことを話そう
  • 教材：調べて話そう，生活調査隊（光村図書）
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
佐藤　綾花・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　「調べて分かったことや考えたことを話して伝える」場面は他教科の学習や生活においても多くある。そのような場面を想起し，「聞き手にはっきり伝わるように話せるよ…
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小学4年
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
  • 小５／描写を基に人物の心情の変化を想像しよう
  • 教材：大造じいさんとガン（光村図書）
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
鈴木　真樹・松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本単元では，子供たちの感想から「強く心を打たれた大造じいさんの心情を想像する」という学習課題をつくり，それに迫るために「情景」に着目するという流れを設定し…
対象
小学5年
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
  • 小６／太一の成長から生き方を考えよう
  • 教材：海の命（東京書籍・光村図書）
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
小川　高広・佐藤　多佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　六年生の定番教材である本教材は，言葉の抽象度の高かさや，いわゆる空所の多さから，一貫性のある読みをつくりにくいとされる。そのような中，本稿では，太一の成長…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第11回)
  • 「多様性」と「ことばにならない何か」
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のなぞ：「多様性」と「ことばにならない何か」　今回は，「ことばにならない何か」と「多様性」について考えてみましょう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第11回)
  • 「語感」を感じ取る語彙学習で「語感」を磨く―大和言葉は「絶滅危惧（語）種」か?!
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　大和言葉は，「絶滅危惧（語）種」か　エビデンス，コア，ポテンシャルなどの外来語は，特別な業界に限らず次々に使われています。和語はどうでしょう。いささか元気がないように感じます。例えば学校でも，外来…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第11回)
  • 国語学習サイクルの効果検証II
  • 学習者の変容（指標３・４・総括）をもとに
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第10回・第11回では，国語学習サイクルによる授業の効果検証を学習者の変容から論じている。本号では，効果検証の指標３・４の結果と考察を示し，学習者の変容から見た国語学習サイクルについて総括する…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第11回)
  • 生成AIを活用した教材研究と受験指導
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
笠原　諭
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材研究に役立つ生成ＡＩとして　前回までは，授業で子どもたちとＡＩを活用することに焦点を当ててお話をしてきました。今回は少し視点を変えて，先生方の指導の負担軽減に生成ＡＩを役立てるという視点からの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第107回)
  • 小学校／第54回全国小学校国語教育研究大会（山口大会）について
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
研究主題を「小・中・高を貫く言葉の学び」―国語科における「深い学び」とは何か―として，令和６年11月28日・29日に開催された，全国小学校国語教育研究大会について紹介します…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第153回)
  • 和歌山県
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
周知のように，現行学習指導要領の各教科等の目標の筆頭には「見方・考え方」が位置づいている。同総説では見方・考え方に関わり次の記述がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 理論／言語活動をデザインする①
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動のデザインをする上で，どう考えればいいのか，具体的な提案を踏まえて，検討する。　「宮沢賢治の世界を味わって伝えよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 小１／よんで　かんじたことを　はなそう
  • 教材：ずうっと，ずうっと，大すきだよ（光村図書）
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
樋口　綾香・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　この作品は，主人公「ぼく」が飼っていた犬の「エルフ」を読者に語るという形態をとっている。「エルフ」との思い出を回想する「ぼく」の読者へのスピーチのようにな…
対象
小学1年
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 小２／詩を作って，読み合おう
  • 教材：見たこと，かんじたこと（光村図書　※関連：東京書籍）
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
髙橋　美早樹・　西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本教材には，二点の作品「バラのまつぼっくり」「名前なににしよう」という詩が提示されている。身近な題材で，話し言葉によって書かれた一連の詩であるため，二年生…
対象
小学2年
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 小３／組み立てにそって，物語を書こう
  • 教材：たから島のぼうけん（光村図書）
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
野中　優・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　書くことの学習においては，学習者が意欲的に「書きたい」と思える課題設定をすることが大切である。学習者の書く意欲を引き出すためには，物語を書く目的や相手を明…
対象
小学3年
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 小４／語りの「声」を手がかりに読もう
  • 教材：世界一美しいぼくの村（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
小林　圭・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　この作品の語りを「声」として捉えたとき，誰が発した声のか，その解釈によって物語内容の理解が変わる場合がある。例えば，「でも，春はまだ先です。」の語りは，誰…
対象
小学4年
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 小５／手塚のターニングポイント
  • 教材：手塚治虫（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
佐藤　麻野・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本学習教材は，手塚治虫の伝記である。伝記は，筆者が，感動した被伝者の生き方を読み手に伝えるために，人となりがよく表れている出来事を取り上げて描かれている…
対象
小学5年
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 小６／今の私，これからの私
  • 教材：今，私は，ぼくは（光村図書）
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
橋本　祐樹・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本単元は，小学校段階での最後の「話すこと・聞くこと」の単元である。卒業を控える時期として，これまでお世話になった人たちに「今とこれから」をテーマにしたスピ…
対象
小学6年
種別
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第10回)
  • 「説明的な文章」アレルギーのなぞ
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回の復習　前回は「文学的な文章」の学習価値について，そもそも私たちにとって「文学」とはどのようなものなのかを捉えなおすところから考えてみました…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第10回)
  • 思考に関わる語彙を豊かにする
  • アタマの中で黙々と活躍する働き者
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　言葉がアタマの中で働いていることを実感する　Ｑ１　あなたは，どんな性格ですか？　回答までの数秒間の自分のアタマの中を「観察」してみてください…
対象
小学校／中学校／高等学校
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