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  • 特集　社会科の学習用語─単元別指導ヒント

    • 社会科で一番大事なキーワードとは―と聞かれたら

      • 民主主義は最高の社会制度である･･････森分　孝治
      • 多面的・多角的アプローチ･･････澁澤　文隆
      • 私たち･･････吉川　幸男
書誌
社会科教育 2001年11月号
著者
森分　孝治／澁澤　文隆／吉川　幸男
ジャンル
社会
全100件(61～80件)
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  • 特集　社会科に「問題解決」ホントに必要なのか
  • 「問題解決学習」とは何か―分析・再検討
  • “問題の解決”どう考えられてきたか
書誌
社会科教育 2001年1月号
著者
森分　孝治
ジャンル
社会
本文抜粋
問題の「解決」の考え方は、授業の、すなわち、設定される「問題」の、社会的事象と学習者への関わり方によって、四つに分けられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 「学び方」が身に付く転移性がある典型教材とは
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
　一　〝知識より「学び方」〟への疑問　　本特集の〝知識より「学び方」〟という、比較級の形式でテーマを設定することには疑問がある。また、〝「学び方」技能〟といった〝学び方＝技能〟といったとらえ方にも疑…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　憲法学習－21世紀を見据えた論点課題３９
  • 21世紀を見据えた憲法学習のワンポイント－私ならここだ！
  • 第九条問題
書誌
社会科教育 2000年5月号
著者
森分　孝治
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第268回)
  • 山口県の巻
書誌
社会科教育 2020年7月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
前回，山口県の巻を担当したのは二〇一七年の一月号であった。当時，県内の実践者は世代交代期にあったが，あれから三年半が経過した現在，有力な社会科実践はほぼ若手中心に担われ，その中から新たな潮流の萌芽が見…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第226回)
  • 山口県の巻
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
前回、山口県の巻を担当したのは二〇一四年の七月号であった。あれから二年半が経過し、現在の県内社会科実践の状況をもとに授業者を紹介するのはとても難しい。というのも、本県も全国的傾向に漏れず、実践者として…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第196回)
  • 山口県の巻
書誌
社会科教育 2014年7月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
山口県の小・中学校の社会科授業実践には近年、「知の交流」を通して「共同知の創出」をめざす動きが次第に大きくなりつつある。小学校では学校近辺の地域の人々の活動にふれ、地域の経験知と学校での学びの知とを交…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科研究最前線　わが教室の取り組み、ここに注目して (第10回)
  • 【山口大学】社会科教育実践研究コミュニティの構築に向けて
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　取組課題　今日、教員養成学部教員の仕事は、眼前の学生や院生に対する教育や研究指導にとどまらない。対象は全県に及び、県内各地域の社会科教育実践に関わり、研究的知見を活かしてその質的向上に寄与し、地域…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第157回)
  • 山口県の巻
書誌
社会科教育 2011年4月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
山口県には中心になる大都市がなく、地域社会に支えられた小規模校も多い。このためかジャーナリズムを意識した目新しさを狙った授業よりも、地道な工夫に裏打ちされた授業改善の試みが圧倒的に多い。それでよいので…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “政権交代の仕組み”をどう教えるか (第11回)
  • 子どもを取り巻く「四層の世界」
書誌
社会科教育 2011年2月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
連載のテーマをはぐらかすようで大変恐縮ではあるが、「政権交代の仕組み」などというものはないのではないか。法規上明文化された仕組みとしてあるのは、憲法に規定する「内閣総理大臣の指名」「国務大臣の任命…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 授業参観・私のドッキリ日記
  • 離島の社会科授業で考えたこと
書誌
社会科教育 2009年9月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
離島の授業が提起するもの　昨年、生徒数わずか二名に対して行われた離島での社会科授業を参観する機会があった。行われた授業は中学校地理的分野の「身近な地域」の調査に関するもので、「島の三〇年後をよりよくす…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科版　免許更新ニュース
  • 長野県／慣れからくつ戸惑い、不得意に挑戦を！
書誌
社会科教育 2009年4月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
教員免許更新講習には、長野県内の多くの大学が参加するが、原稿執筆の段階で他大学のデータが揃わなかったため、今回は信州大学関係だけを紹介する。信州大学は免許更新講習に全学体制で臨んでいるが、そのうち「教…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第131回)
  • 長野県の巻
書誌
社会科教育 2009年2月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
１　信州社会科教育研究会　一一月一四、一五日の二日間にわたって、第五四回社会科教育研究会下伊那大会が、飯田市立松尾小学校、緑が丘中学校を会場にして、約四〇〇名（うち約二〇〇名が宿泊）の参加によって開催…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集　教員免許更新“社会科のテーマ”私の出題予想
  • ５つの観点、テーマ
書誌
社会科教育 2008年9月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
教員免許更新制の趣旨を踏まえ、学習指導要領改訂などの不易と流行を考慮すると、例えば次のような観点、テーマが浮かび上がってこよう…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　08年ってどんな年になる？　私の予想
  • 原油高騰に振り回される年
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
一　高騰する原油価格　２００７年11月、我が国のレギュラーガソリンの全国平均小売価格が１リットル150円の大台を突破した…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第111回)
  • 山口県の巻
書誌
社会科教育 2007年6月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
山口県で特に近年、意欲的に社会科の実践に取り組まれている先生を、小・中学校各４名ずつ取り上げ、その実践の特色からみられる県内の動向を抽出してみよう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科で求める学力とは何か―私の現状批判と課題― (第12回)
  • 真の学力の直接的形成を
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
森分　孝治
ジャンル
社会
本文抜粋
一　今年度の日本社会科教育学会の課題研究の地理部会で地理的教養のあり方を問う論議がなされた。　テキサス州の第六学年社会科「現代世界社会の研究」が紹介された。使用される教科書『世界の文化と地理』の内容は…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第85回)
  • 長野県の巻
書誌
社会科教育 2005年4月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
◆目立つ組織だった活動　信州社会科教育研究会は、十五の支部に分かれて活動し、毎年持ち回りで秋に全県の研究大会（一泊二日で約五百名が自費参加）を開催している。その際、各支部は小・中の実践研究の成果を提出…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第63回)
  • 山口県の巻
書誌
社会科教育 2003年6月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
限られた紙数で県内の優れた実践者を、その特色を解説しながら紹介するとなると、小学校・中学校各二名くらいであろう。多数あげると列挙型になり「この授業あり」として推す意味が薄れてくる。山口大学附属光小学校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第39回)
  • 長野県の巻
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
長野県の小・中学校における社会科教育に関する実践研究の特色は大きく四つあると考える。　第一は、信州社会科教育研究会（以下、信州社研と略する）による組織だった研究である。この組織は、個人加入の会員制で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科で求める「考える力」とは何か (第12回)
  • 「コンテクストへの思考」「テクストへの思考」
書誌
社会科教育 2001年3月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
一 「言説」に対する二つの思考　「体験的学習」などの試みが増えてきたとはいえ、社会科の学習では社会の現象について「ことば」で語られたものを対象にして考える機会がやはり圧倒的に多い。教科書は言うに及ばず…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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