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  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 討論授業へのあこがれと不安＝ビギナーズＱ
  • 白熱討論のオチはどうつける？
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
全100件(41〜60件)
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  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 授業で討論！きっかけづくりのヒント
  • 体験の違い→討論テーマ化のポイント
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
須賀　知宏
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「体験」と「経験」の違い　　本稿のテーマにあたり、一つの問題の整理として、体験と経験を左記のように捉える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 授業で討論！きっかけづくりのヒント
  • 見方・考え方の違い→討論テーマ化のポイント
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
川本　卓
ジャンル
社会
本文抜粋
見方や考え方の高まりを目指して　３年生で行う、「市の様子」の学習では、副読本等を用いて、網羅的に市全体を捉え、絵地図等に特色をまとめるといった授業展開が考えられるが、子どもたちが、自分が住む市を多面的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 授業で討論！きっかけづくりのヒント
  • 価値観の違い→討論テーマ化のポイント
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
小宮　宏
ジャンル
社会
本文抜粋
価値自由の概念を　　社会科教育の目標の一つに、「価値判断・意思決定する能力を高める」がある。意思決定の中核にあるのが価値判断であることは言うまでもないが、その価値の扱いについては、昔から識者の間でも議…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 討論授業へのあこがれと不安＝ビギナーズＱ
  • 子どもがノッテこない？原因は
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
宮崎　道久
ジャンル
社会
本文抜粋
「先生、また討論しよう！」とせがまれるときがよくある。しかし、なかなか盛り上がらないこともあった。私の学級では、次のことが原因であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 討論授業へのあこがれと不安＝ビギナーズＱ
  • 討論が空回りする時
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
岸　義文
ジャンル
社会
本文抜粋
河田孝文氏の討論の授業、知る人ぞ知る？著名実践である。ここでは、河田実践を参観した林健広氏のレポートをご紹介したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 討論授業へのあこがれと不安＝ビギナーズＱ
  • 論がつながらない時
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
吉谷　亮
ジャンル
社会
本文抜粋
論がつながらない二つの原因　論がつながらない原因には二通りが考えられる。　一つは、各々が自分の思いだけを発言して、相手の意見をあまり聞いていない時である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 討論授業へのあこがれと不安＝ビギナーズＱ
  • 発言が根拠に乏しい時
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
八巻　修
ジャンル
社会
本文抜粋
生かす＆豊かにする指導の工夫　討論の際、根拠に乏しい子が発言。そこで、教師はどうするか？　　ア：　そのまま静観する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 討論授業へのあこがれと不安＝ビギナーズＱ
  • 自分と違う意見を受容できない時
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　自分と違う意見を受容できない　大人の世界でもよくある。特に政治の討論会を見ていてもよくわかる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • 社会科の授業実践力　どう鍛えるか
  • 「授業コミュニケーション力」をどう鍛えるか
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
本文抜粋
「授業コミュニケーション力」とは　コミュニケーション能力とは、見栄えよくプレゼンテーションできる能力ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“社会”を面白がる！はてな？授業ネタ百科
  • 有田実践→社会を面白がる“目のつけどころ”ヒント
  • 長篠の戦の謎を解く“目のつけどころ”ヒント
書誌
社会科教育 2015年5月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
本文抜粋
漠然と見ていても、全体が何であるのかを把握することはできない。　しかし、一つの部分に注目してその意味がわかることにより、関連して他の部分の意味がわかり、そして、全体が何であるのかについて明らかになるこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　地域課題を今，“知っ得ネタ”教材化ヒント
  • 地域・郷土・地方・故郷・ローカル＝言葉イメージを考える
  • 流動・開放・革新のリズムはあるか
書誌
社会科教育 2015年2月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会参画授業―問題解決型の迫力ネタ55
  • <社会科実践の温故知新>“地域課題の発見→解決”へのプランづくり＝モデル実践とは
  • 無着成恭『山びこ学校』―問題の「公共性」と解決への「参画」―
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
本文抜粋
無着成恭の『山びこ学校』の教育実践を再評価したい。昭和二十年代の山形県の雪深い山村の中学校での生活綴り方の作文集である。初期社会科の問題解決学習の実践としても優れている。高度成長以前の封建的な気風が色…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業に“リズムと変化”スパイス教材44
  • “リズムと変化”のある授業ダイナミズムはこうつくる！　社会科名人の授業エキスを解剖する
  • 有田和正から抽出した授業のエキスとは
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
本文抜粋
有田和正氏は、一九八〇年代、子どもたちの意表を突くような教材（「ネタ」）の開発を行った。そして、そのような教材を用いて子どもたちの追究のエネルギーを引き出す社会科授業実践の独自のスタイルを確立した。有…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • 社会を見る目を創った“この本”＝私の読書ガイド・良書案内
  • 堺屋太一『油断！』（日本経済社）
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
本文抜粋
昭和五十年、第一次オイルショックによる「狂乱物価」後に出版された。私は学生時代、その後の第二次オイルショックの頃に読んだ。原油輸入の低下が、社会生活全体に及ぼす影響をシミュレートした小説である。原油輸…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＰＩＳＡ型で学習問題づくり＝全単元一覧
  • 学習問題こそＰＩＳＡ型にしよう
  • 【意見】もう一歩、踏み込んだ提案を！
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
本文抜粋
次の三点を指摘し、私の論を述べる。　第一に、文科省の「ＰＩＳＡ型学力」の定義に対する小原氏の「再定義」はわかりにくい。「社会への参加・参画のために」というように、「ＰＩＳＡ型学力」の本質を、「再定義…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　追究力ＵＰ“問題解決型思考法”のヒミツ
  • ＜シンポジウム＞　問題解決学習における思考のとらえ方と指導
  • 提案
書誌
社会科教育 2012年1月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
本文抜粋
一　示唆と反省の連結　問題解決に至る思考は、「問題発見→状況調査→仮説設定→仮説吟味→仮説検証（問題解決）」という段階的な過程を辿ると考えられてきた。しかし、現実的には、思考はこのように段階的に展開し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　追究力ＵＰ“問題解決型思考法”のヒミツ
  • ＜シンポジウム＞　問題解決学習における思考のとらえ方と指導
  • 各氏のコメントを読んで
書誌
社会科教育 2012年1月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
本文抜粋
思い付く（示唆される）ためには、先行経験が必要である。つまり一定の知識が反省されて蓄積されている必要がある。しかし、「（まずしっかり）教えて、（その後に）考えさせる」と固定してはいけない。「考える」時…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が盛上がる“スキマ時間”活用ネタ50
  • “あの人”の時間活用術にヒント！
  • 人生の時間活用―雌伏と雄飛
書誌
社会科教育 2011年2月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の思考＝変化が起る“言葉と体験”30
  • 子供の思考に変化が起る“必須体験”とは
  • 真剣に大人と対峙し、勝負する体験
書誌
社会科教育 2010年11月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
本文抜粋
一　就職格差の背景　大学生の就職状況が厳しい。　頭もよいし、人柄もよいものの、なかなか「内定」を得られない学生が多い。しかし、多くの場合、現実の世界で自分が何をしたいのかを明確に語ることができない。自…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “習得・活用・探究”の学力像を解読する
  • 授業の力点で考える―習得・活用・探究
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
本文抜粋
小学校第四学年の授業である。　教師は子ども向け新聞の時事問題の解説記事を読み上げていた。子どもたちは、わからない点や疑問、感じたことなどを即座につぶやきで出し合う。教師は、それらに関して簡単な情報交換…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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