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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第2回)
  • 中学公民／第二次世界大戦―原爆正当論の理由を考える―
書誌
社会科教育 2015年5月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第8回)
  • 中学歴史／金閣の謎に迫る
  • 歴史的事象の意味を話し合う協働的な学び
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
宮本　真人
ジャンル
社会
本文抜粋
今月は「金閣」を教材に、生徒の主体的な問題解決を協働的な学び（今回は「話合い」）を通してより豊かに実現することを目指した実践を紹介する…
対象
中学校
種別
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第7回)
  • 中学地理／日本のこれからの電力政策について考える
書誌
社会科教育 2015年10月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
一　持続可能な開発　「ＥＳＤ＝持続可能な開発のための教育」の重要性があらゆる分野で高まっている。持続可能な開発について学習する上で重要なことは、「環境」と「開発」が互いに反するものではなく共存し得るも…
対象
中学校
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第7回)
  • 中学歴史／時代を大観し表現する活動に向けて
  • 明治時代を例に
書誌
社会科教育 2015年10月号
著者
宮本　真人
ジャンル
社会
本文抜粋
明治時代は、欧米列強のアジア進出という中で、日本があらゆる領域で、急すぎるくらいに近代化に邁進した時代と言えるだろう。歴史的分野の学習では、このような時代の特色について、生徒が学習内容を十分に分かりな…
対象
中学校
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第5回)
  • 中学地理／オーストラリアの学習から日本の移民受け入れについて考える
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
一　合理的意志決定過程とアクティブ・ラーニング　アクティブ・ラーニングでは、課題解決に向けて主体的・協働的に学ぶことが求められる。そのため、多様な考え方を交流させることができる合理的意志決定過程には…
対象
中学校
種別
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第5回)
  • 中学歴史／主体的に思考する文化の学習を目指して
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
宮本　真人
ジャンル
社会
本文抜粋
今月は、「鎌倉時代の文化や宗教」を教材にした「会話文作り」（図参照）の実践を紹介する。本実践のねらいは、「各時代の特色の理解を文化の面について図る」こと、及び「鎌倉時代に生きた人々の思いに迫る」ことで…
対象
中学校
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第4回)
  • 中学地理／人口動態と経済成長の関係を通して、経済発展のしくみがわかる
書誌
社会科教育 2015年7月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
アクティブ・ラーニングでは、基礎的・基本的知識や技能を実社会や実生活で活用できることで、生徒は学ぶ意義を見出すことができる。活用できる知識を習得させるためには、授業において、転移性の高い説明的知識や概…
対象
中学校
種別
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第4回)
  • 中学歴史／文化の特色から、時代の特色の理解を図る―化成文化を例に―
書誌
社会科教育 2015年7月号
著者
宮本　真人
ジャンル
社会
本文抜粋
文化の学習に当たっては、「歴史的分野の学習が重視する各時代の特色の理解を、文化の面について図ろうとする」（学習指導要領解説）ことが大切である。そこで今月は、「化政文化」を例に、時代の特色の理解へとつな…
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中学校
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第3回)
  • 中学地理／マクドナルドをとおして社会科の学習とよのなかをつなぐ
書誌
社会科教育 2015年6月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
一　よのなかとのつながり　本誌四月号でアクティブ・ラーニングのポイントの一つとして、「学ぶことと社会のつながりを意識できること」を挙げた。アクティブ・ラーニングを進める上で重要なことは、生徒たちが主体…
対象
中学校
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第3回)
  • 中学歴史／「協働」して、古代のはじまりを捉えよう
書誌
社会科教育 2015年6月号
著者
宮本　真人
ジャンル
社会
本文抜粋
「課題の発見と課題に向けて主体的・協働的に学ぶ」学習をいかに構成するか、について、今月は、飛鳥時代までの学習（学習指導要領　歴史的分野　内容(2)ア）のまとめとして位置付けた「古代のはじまりを捉えよう…
対象
中学校
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第2回)
  • 中学地理／活動あって学びなしに陥らないために
書誌
社会科教育 2015年5月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　教師がアクティブ・ラーニング型授業を実施する際のポイントは、「生徒間の協働」と「能動的学習」である。今回は、グループの中で生徒が様々な意見を出しあいながら、社会的な見方を作り上げることが…
対象
中学校
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第2回)
  • 中学歴史／江戸時代を捉える「マスターキー」
書誌
社会科教育 2015年5月号
著者
宮本　真人
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史的分野の学習を主体的・協働的に進めさせる（アクティブ・ラーニング）ためには、時代の特色を捉える上でのいわば「マスターキー」となる見方や考え方を習得させ、クラスで共有しておくことが大切だと考える。こ…
対象
中学校
種別
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第1回)
  • 中学地理／アクティブ・ラーニングのとらえ方と授業展開のあり方
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方」について諮問され、アクティブ・ラーニングが注目を集めている。本稿では、社会科におけるアクティブ・ラーニングのとらえ方とそれに基づく授業展開…
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中学校
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点 (第1回)
  • 中学歴史／問いに対する「予想」を大切に
  • 「現代」の単元導入時を例に
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
宮本　真人
ジャンル
社会
本文抜粋
「アクティブ・ラーニング」　文部科学省のＨＰには、「課題の発見・解決に向けて主体的・協働的に学ぶ学習（いわゆるアクティブ・ラーニング）」とある。これを踏まえると、本稿のテーマに資するためには傍線部の学…
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中学校
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  • デキる人はやっている！社会科教師の仕事術―明日から使える３つのポイント― (第11回)
  • ①自分の生活を大切にする―計画的かつ効率的な授業づくり　②優れた実践を見に行く―授業は常に公開するつもりで―　③生徒の思考過程を常に考える
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　自分の生活を大切にする　「普段，どのような生活をして，いつ授業をつくっているのですか？」　公開授業を参観してくださった方々や，教育実習生たちからこのように聞かれることがあります。確かに，公開授業前…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 中学社会　定期テスト作問の鉄則と実例 (第12回)
  • 歴史的分野・公民的分野「民主主義」の出題例　年間を通して軸となるテーマの設定による出題！
  • 民主主義を例に
書誌
社会科教育 2015年3月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
年間を通した軸の設定とは？　「テストを見れば、どんな授業をしたかが分かる」と言われる。定期テストは、生徒の到達度を測るため、授業中の思考過程を再現する問題や、授業で獲得した知識を生かせる問題を出すこと…
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点
  • 中学地理／身近な地域の学習に関連させた自然災害と危機管理
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
大津　圭介
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　東日本大震災以降、防災教育の重要性が高まっている。本稿では、アクティブ・ラーニングに発展する工夫点として、協同的な学びの視点から身近な地域の学習に関連させた自然災害に対する学習について論じる…
対象
中学校
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  • 今月の教材―アクティブ・ラーニングに発展する工夫点
  • 中学歴史／時代の特色究明に向けた課題意識の育成
  • 明治時代を学習するに当たって
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
宮本　真人
ジャンル
社会
本文抜粋
「この難を逃げ候こと本懐にあらず」これは大久保利通の言葉である。　今月は、この言葉と明治初期の百姓一揆の発生件数に着目させて行った、明治時代の学習の導入に位置付く実践を紹介する。ねらいは、時代の特色究…
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中学校
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 08　【授業最前線】学びのゴールを意識する！学習計画と授業展開モデル　中学校
  • 地理的分野【世界の様々な地域（世界の諸地域・オセアニア）】知識・技能の整理，問いの構造化で学びのゴールを意識させる！
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学び続けたい問いが学びのゴール　学びのゴールの設定で最も大切なことは，次の二点であると考える…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　見方・考え方を鍛える！「問題解決学習」成功の極意
  • ９　【授業最前線】見方・考え方を鍛える！「問題解決学習」モデル　中学校
  • 地理的分野／見方・考え方を使いこなせる生徒の育成
  • 日本の様々な地域
書誌
社会科教育 2024年2月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　見方・考え方を使いこなす　見方・考え方を鍛えるとは，生徒が見方・考え方を使いこなせるようにすることであると考えている。学習指導要領改訂時，見方・考え方は資質・能力を身に付けさせるための手段であり…
対象
中学校
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特集
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  • 特集　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • ４　思考ツールを生かした授業＆板書モデル
  • 中学校
  • 公民的分野【人間の尊重と日本国憲法】「緊急事態条項」はどのようなことを想定しているのか？
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　授業のねらいと概要　本稿で紹介する授業は，「人間の尊重と日本国憲法」の単元（全一六時間扱い）のまとめとして位置付け，二時間構成で実施したものである。日本国憲法を学習した生徒たちが，憲法改正の論点と…
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中学校
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