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  • 書けない子がいなくなる向山型作文指導の極意
  • 中学校／「息をするように」文章を書く人間を育てる日記指導
書誌
向山型国語教え方教室 2005年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
全100件(61〜80件)
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  • 中学校でのダイナミックな向山型討論授業
  • 中学校版「向山型討論」に挑む
書誌
向山型国語教え方教室 2008年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「向山型国語」が生み出す事実　中学校の国語科授業は１年で週４時間，２・３年で週３時間である。授業者は思い思いの方法で漢字，音読，暗唱，読解，作文，スピーチ，書写等を組織している…
対象
中学校
種別
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  • 巻頭論文
  • 向山実践の徹底的な分析，解明作業を！
書誌
向山型国語教え方教室 2008年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏が述べた「討論の授業をめざす　三つの条件」をご存知だろうか。　指名なし朗読，発表，討論のステップのこ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業で生徒を変えた中学教師の向国実践記
  • 続・指名なし討論展開中
書誌
向山型国語教え方教室 2008年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
「ウミガメと少年」（教育出版・中３）の授　業は，計画を１時間延長して４時間で終えた。　うち３時間は「指名なし討論」である…
対象
中学校
種別
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  • 授業で生徒を変えた中学教師の向国実践記
  • 指名なし討論展開中
書誌
向山型国語教え方教室 2007年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
長谷川 博之　埼玉県秩父市立高篠中学校
対象
中学校
種別
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  • 授業で生徒を変えた中学教師の向国実践記
  • 真っ向勝負の倫理訓練
書誌
向山型国語教え方教室 2007年10月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
真っ向勝負の論理訓練　文章は，一文一文が前の文の論理を受けな　がら流れるように進展していく。文と文とを…
対象
中学校
種別
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  • 巻頭論文
  • 今，分析批評の第一歩
書誌
向山型国語教え方教室 2007年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．ＰＩＳＡ型「読解力」をも伸ばす　わが国の子どもたちのＰＩＳＡ型「読解力」　はＯＥＣＤ平均程度まで低下している…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業で生徒を変えた中学教師の向国実践記
  • 低学力の子を巻き込む
書誌
向山型国語教え方教室 2007年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
低学力の子を巻き込む　中学入学時にして既に，生徒には歴然とし　た学力差がある。低学力の生徒を巻き込み…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 授業で生徒を変えた中学教師の向国実践記
  • 討論の授業初級編
書誌
向山型国語教え方教室 2007年6月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
討論の授業初級編　与謝蕪村の俳句を使って授業した。　斧入れて香におどろくや□木立　１．視写と音読
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 授業で生徒を変えた中学教師の向国実践記
  • 型を活かした授業作り
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
「徒然草」第45段，第52段　（教育出版，中学国語２『伝え合う言葉』）を，向山型説明文指導を参考にして授業した…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 向国初心者のためのここからはじめる授業プラン
  • 我流と決別したい中学教師へ
書誌
向山型国語教え方教室 2007年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．中学生も激変する　中学国語教師が我流の国語授業と決別し，「向山型国語」に入門したとする。　生徒に力をつけるため，本気で国語の授業の腕をあげようと決意したとする…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語で中学生も燃える (第18回)
  • 向山型国語，魅力の証明
書誌
向山型国語教え方教室 2004年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山型国語の魅力　教師たる者，たとえ生徒が「燃えた」としても，学力のつかない指導法とは即刻訣別すべきである。それが生徒のためである…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　国語授業＝向山型指導システム総覧
  • 向山型国語の教材開発一覧
  • 長文読解スキル
  • 「読解スキル」に込めた思想
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
左は、『あかねこ中学読解スキル』を設計する際に作成した全体構造図である。　『あかねこ中学読解スキル』のコンセプトは二点である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語の発達障がい―症例に即した指導ポイント
  • 「ワーキングメモリ」が苦手な子の漢字指導
  • できない原因を推定し、指導方法を選択する
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　実力の高い教師がしている配慮　娘に数列の順唱と逆唱をさせた。順唱は五桁までスムーズに、六桁も少し考えて答えることができた。一方で、逆唱は三桁まではさっと進んだが、四桁で考えて正解し、五桁になると間…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全員100点体験！“テストの答え方”教える授業
  • 「書きぬきなさい」に答えるポイント
  • 「読解スキル」を活用するのが最善である
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業で十分に勝負できる　説明的文章の問題も文学的文章のそれも、生徒の「論理的に読む力」を試してくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　頭を働かせた！実感する熱中授業14選
  • この発問で子どもは「頭を働かせる」
  • 「見れども見れず」を見抜く目を持とう
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「夏の葬列」を分析批評する　中学校教諭として、一年生の四月、五月は分析批評の解釈コードを教えるために、先行実践の追試や自ら作った実践を行う。「話者」「視点」「イメージ」「対比」「中心人物」「クライ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“単元を貫く言語活動”の授業実態レポート
  • 単元を貫く言語活動の授業記録を分析する
  • 得体の知れない「単元を貫く言語活動」を斬る
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「単元を貫く言語活動」が分からない　「単元を貫く言語活動」の意味内容が分からない。私の能力の低さが原因かと思い、全国各地の同志にもいてみた。しかし、彼らの答えも的を射ない。聞いても読んでも分からな…
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小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読み書き話す＝場面別向山型スキル一覧
  • 向山型「書き」指導をオーバービューすると
  • 文章構成の指導の前にする初歩的指導
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書くことの指導の年間計画　依頼書には、行事作文・短作文・小論文それぞれの指導について年間の見通しを示せとある…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山氏の研究授業を自分の研究授業に生かす
  • この教材で圧巻指導案のプロットを立てる
  • 「中学校教材」
  • 私の圧巻指導案挑戦はこれからである
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何を指して「圧巻」と言うか　「私は二センチもの厚さもある『研究報告』『研究経過』『指導案』を提案してきた…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　討論の授業をつくる―日常指導の仕掛け
  • 話し合い活動と討論の授業のちがい
  • 発言の質が大きく異なる
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「話し合い活動」とはなんぞや　命じられたテーマは、話し合い活動と討論の違いは何か、である。　「話し合い活動」で検索をかけてみると、多数のサイトがヒットする。多くは小中学校の実践報告、研究報告である…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これがウチの子の作文？保護者がうなる「書くシステム」
  • 作文が苦手な中学生も書けるシステム
  • 分析批評と通信が中学生に書く力を保証する
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　意図的計画的に公開の場を設ける　依頼されたテーマは「保護者がうなる『書くシステム』」である
対象
小学校／中学校
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特集
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