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子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第2回)
化学変化の実験を動的にイメージさせる方法
書誌
楽しい理科授業 2001年5月号
著者
五島 政一
ジャンル
理科
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子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第12回)
地学的自然について正しい概念を獲得するための工夫
(2)野外学習とモデル実験を組み合わせた授業の創造
書誌
楽しい理科授業 2002年3月号
著者
五島 政一
ジャンル
理科
本文抜粋
(前号より) 4 凝縮・固化「地層(堆積岩)をつくる」のモデル実験 目標:堆積物が岩石となるためには,粒子が凝縮され,くっつけられることを説明する.凝縮の程度や構成物の種類が,固結の強さ(堆積岩の性質…
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小学校/中学校
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子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第11回)
地学的自然について正しい概念を獲得するための工夫
(1)野外学習とモデル実験を組み合わせた授業の創造
書誌
楽しい理科授業 2002年2月号
著者
五島 政一
ジャンル
理科
本文抜粋
最後の2回は地学分野「大地の生い立ち」を利用して,生徒が納得してわかる授業を行うために,「生徒の探究活動に発展するモデル実験」の工夫について紹介する.この単元では,教室内の説明だけの授業では生徒は地学…
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小学6年/中学校
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子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第8回)
正しい縮尺の科学的概念を身につけさせる工夫
書誌
楽しい理科授業 2001年11月号
著者
五島 政一
ジャンル
理科
本文抜粋
前回の10月号では,マクロ的縮尺に関する空間概念の理解をするための工夫のとして,プレートテクトニクス,大気圧や対流圏,惑星の位置について解説した…
対象
小学校/中学校
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子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第7回)
正しい縮尺の科学的概念を身につけさせる工夫
書誌
楽しい理科授業 2001年10月号
著者
五島 政一
ジャンル
理科
本文抜粋
今回は,正しい概念を形成するために,正しい縮尺(スケール)の概念を身に付けることの大切さについて説明する.生徒にイメージを定着させる方法として1…
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小学校/中学校
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子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第6回)
地震波についての正しい概念を身につけさせる工夫
書誌
楽しい理科授業 2001年9月号
著者
五島 政一
ジャンル
理科
本文抜粋
今回は,生徒(中学校3年生の子ども)に地震について正しい概念を身に付けさせる工夫について説明する…
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小学校/中学校
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子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第5回)
造岩鉱物についての正しい概念を身につけさせる工夫
書誌
楽しい理科授業 2001年8月号
著者
五島 政一
ジャンル
理科
本文抜粋
初めに 今回は,子どもに正しい地学の概念を身に付けさせる例として,造岩鉱物についての正しい概念を身に付けさせる方法について説明する.子どもに正しい概念を身に付けさせるために,イメージを定着させる方法と…
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小学校/中学校
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子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第3回)
化学変化の実験を動的にイメージさせる方法
書誌
楽しい理科授業 2001年6月号
著者
五島 政一
ジャンル
理科
本文抜粋
第1・2回では,動的なイメージを形成することで理解力が増すこと,つまり,詳しく観察することとはどのような事か,そしてイメージを伴った知識を身に付けるとはどのような事か具体的に学ぶことで,正しい概念を身…
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小学校/中学校
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子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第1回)
化学変化の実験を動的にイメージさせる方法
書誌
楽しい理科授業 2001年4月号
著者
五島 政一
ジャンル
理科
本文抜粋
「子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導」について,1年間連載する機会を頂いた.理科の教師は,理科を通して,自然や科学に興味を持った子どもを育てたり,科学的な考え方を身に付けた子どもを育てたいとい…
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小学校/中学校
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特集 “教えて考えさせる”授業設計のヒント
中教審の“教えて考えさせよう”提言を考える
子どもが生き生きと主体的に学ぶ授業
書誌
楽しい理科授業 2006年9月号
著者
五島 政一
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特集 “CO2・地球温暖化問題”どう授業化するか
CO2・地球温暖化問題=何を切り口に授業化するか
地球システムを授業化するポイント
書誌
楽しい理科授業 2005年8月号
著者
五島 政一
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理科
本文抜粋
地球の歴史は,46億年という悠久の時間の長さを扱うので,自然に対する畏敬の念などの児童・生徒の感性を育てるよい教材です.人間の日常生活の時間の長さとは比べ物にならない長い時間を正しく理解させるために…
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小学校/中学校
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特集 授業で育てる“科学的リテラシー”の教育
“科学的リテラシー”をつける場づくり
リテラシー性のある自然観をつける場づくり
書誌
楽しい理科授業 2005年6月号
著者
五島 政一
ジャンル
理科
本文抜粋
『OECD生徒の学習到達度調査(PISA)』では,科学的リテラシーとは「自然界及び人間の活動によって起こる自然界の変化について理解し,意思決定するために,科学的知識を利用し,課題を明確にし,証拠に基づ…
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小学校/中学校
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特集 新教科書の発展教材と先取りヒント
消えた教科書教材―私のラブコール
「石と土」の学習の大切さ
書誌
楽しい理科授業 2004年9月号
著者
五島 政一
ジャンル
理科
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パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第12回)
TOSSランドとスマートボードで授業参観を盛り上げる
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
新村 勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール:TOSS下野教育サークル所属.『小5経営のマネジメント』(明治図書)など共著. 11月の土曜日.午前中に家族参観があり,午後はPTA主催のバザーが開催される.午前中ずっとたくさんの保護者…
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教員免許更新ニュース (第12回)
地域のニーズに対応した講習を目指して
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
秦 明徳
ジャンル
理科
本文抜粋
T 基本的取り組みについて 島根県は,中国地方の日本海側である山陰地方の西部をなす県である.東西に長く,その距離は約230キロに達する.また,島根半島の北方40〜80キロの海上には,島前,島後などから…
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“あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第12回)
連載をふりかえって
ものの見え方を言語化・数値化する
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山本 智一
ジャンル
理科
本文抜粋
1968年生まれ.専門分野:理科教育,科学教育 1.知っているけどわかっていない!? 現代は多様なメディアが発達し,テレビやインターネット,子ども新聞,図鑑,参考書などから理科の知識を得る機会が増えて…
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パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第11回)
パソコンを活用して楽しく知的な授業をつくる
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
新村 勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール:TOSS下野教育サークル所属.『小5経営のマネジメント』(明治図書)など共著. 6年「大地をさぐる」では化石について学習する.TOSSランドNo.1133248「化石を知ろう」の授業案を…
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教員免許更新ニュース (第11回)
地域との連携をめざした更新講習
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
杉本 孝作
ジャンル
理科
本文抜粋
香川県は四国東北部に位置し,瀬戸内海をはさんで本州岡山につながる.47都道府県の中で最も面積が小さく,東西約100q,南北30q弱の半月形をしており,北部に讃岐平野を,南部に讃岐山脈を擁している.公共…
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“あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第11回)
「スケッチ」で揺さぶる
ものの見え方を言語化・数値化する
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
山本 智一
ジャンル
理科
本文抜粋
1.同じものを見ているのに見え方は違う 観察は主観的な行為であり,写真や絵を提示してある事象を共有しようとしても,必ずしも同じように見えていないことがしばしばある.これらの見え方の違いは,子ども同士…
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パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第10回)
パソコンだからできる変化のある繰り返し
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
新村 勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール:TOSS下野教育サークル所属.『小5経営のマネジメント』(明治図書)など共著. 1.虫捕り…
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教員免許更新ニュース (第10回)
琉球大学でも学べる・琉球大学だから学べること
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
吉田 安規良
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 沖縄県は,東西約1,000q,南北約400qの広大な海域に約50の有人離島が点在する島嶼県である.離島にも子どもたちは生活し,学校があり教職員が勤務している.沖縄県唯一の国立総合大学であ…
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