特集　使える評価規準の開発：単元別ヒント23

• 国立教育政策研の評価規準をどう思うか―と聞かれたら

  • 素朴な疑問･･････遠西　昭寿
  • 評価の細部にこだわり，本質を見失わないように･･････寺川　智祐
  • 学びの意味がわかる評価のものさしづくりになるか･･････福地　昭輝
  • 評価規準の「具体化」が見えない･･････角田　陸男
  • 評価規準を生かす教師の視点･･････吉原　健太郎
  • 規準であって基準にはならない･･････平田　淳
  • 自分の評価基準を持つことが必要･･････小田　泰史
  • 今，必要なのは達成度を数値化できる「評価基準」だ･･････岡田　健治
• 最新情報で“評価をめぐる疑問点に応える”ＱＡ･･････日置　光久
• 評価規準を明確にした授業はどこが違ってくるか･･････西川　純
• 使える評価規準づくりと評価方法開発のヒント･･････森本　信也

• 小学校３年＝使える評価規準をどう開発するか

  • 生物とその環境＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • チョウをそだてよう･･････渡部　敬

  • 物質とエネルギー＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • 光の性質･･････塩沢　博之

  • 地球と宇宙＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • 日なたと日陰･･････上田　洋一

• 小学校４年＝使える評価規準をどう開発するか

  • 生物とその環境＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • 季節と生き物･･････森下　人志

  • 物質とエネルギー＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • もののかさ･･････大門　佳孝

  • 地球と宇宙＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • 星の観察･･････石野　繁男

• 小学校５年＝使える評価規準をどう開発するか

  • 生物とその環境＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • 種子の発芽と成長･･････戸井　和彦

  • 物質とエネルギー＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • ものの溶け方･･････荒岸　啓一

  • 地球と宇宙＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • 流れる水のはたらき･･････手塚　恒人

• 小学校６年＝使える評価規準をどう開発するか

  • 生物とその環境＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • 動物のからだのはたらき･･････岩下　育男

  • 物質とエネルギー＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • ものの燃え方･･････廣繁　和明

  • 地球と宇宙＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • 土地のでき方･･････鳥田　晃司

• 中学校第１分野＝使える評価規準をどう開発するか

  • 物理分野＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • 音の性質･･････小栗　雅彦

  • 化学分野＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • 気体の性質･･････小林　輝明

• 中学校第２分野＝使える評価規準をどう開発するか

  • 生物分野＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • 花のつくりとはたらき･･････金井塚　恭裕

  • 地学分野＝使える評価規準の実例と開発ヒント

    • 天体の日周運動･･････片山　敏彦

• 荷電粒子の運動･･････戒崎　俊一

「学校ビオトープ」紹介

• 学校ビオトープを活用しよう(3)･･････平山　明彦

理科クイズで発問づくり (第12回)

• 不思議がいっぱい「ヒトの誕生」･･････森　康行

子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第12回)

• 地学的自然について正しい概念を獲得するための工夫･･････五島　政一
  〜(2)野外学習とモデル実験を組み合わせた授業の創造〜

理科で育てる学力と授業の改革 (第12回)

• 「土地のつくりと変化」で育てる学力と単元の展開･･････角屋　重樹

子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり―コメット法による評価をふまえて (第12回)

• 共感する力（感情移入）と“ふしぎ思考”･･････松森　靖夫
  〜連載を終えるに当たって〜

総合的学習につながる面白実験 (第12回)

• 炭素の燃焼，二酸化炭素・水中での燃焼･･････左巻　健男・辻本　昭彦

• 個を生かし，個を結ぶ道具･･････前園　律子