特集　“理科教師のトーク”中味＆迫力ＵＰ作戦

• “このモノ”でのトーク：中味＆迫力アップのポイント

  • 実物を通して迫力あるトークを･･････鳩貝　太郎
  • 心臓見たことありますか？･･････平間　晃

• “観察学習”でのトーク：中味＆迫力アップのポイント　私のトークポイント

  • 小学３年／しぜんたんけんをしよう

    • こん虫をそだてよう･･････藤井　総一郎

  • 小学４年／ヘチマの観察

    • ヘチマの４つの姿と土･･････梅本　浩

  • 小学５年／花から実へ

    • ヘチマ・じゃがいも・かぼちゃの名前の由来･･････石原　保行

  • 小学６年／水溶液の性質

    • オームの触手はアルカリ性？･･････渡邉　良輔

  • 中学１分野／鉄と硫黄の化合

    • 鉄と硫黄の化合のコミュニケーションポイント･･････三崎　隆

  • 中学２分野／人体・生命の授業

    • 日常生活と関連させて･･････三好　美覚

  • 中学２分野／生物のつながり

    • 語りの条件７ヶ条･･････吉原　尚寛

• “実験学習”でのトーク：中味＆迫力アップのポイント　私のトークポイント

  • 小学３年／磁石の学習

    • 磁石と磁石の間に手を挟んだら？･･････藤本　貴美子

  • 小学４年／水の３つのすがた

    • 水のつぶを具体的にイメージさせる･･････山田　淳

  • 小学５年／物のとけ方

    • 知的好奇心を生む内容を動作化と数字で･･････立石　佳史

  • 小学６年／酸・アルカリ性の見分け方

    • 楽しく，知的に，印象深く話すためには･･････鈴木　整次

  • 中学１分野／運動とエネルギー

    • 苦手な人でもトークができる･･････塩沢　博之

• 理科好きにするサイエンストーク―学年末用とっておきのネタ紹介

  • ちょっとＨな生物学･･････川鍋　透
  • 考えるって楽しいね･･････津幡　道夫
  • 自然のダイナミズムを感じるとっておきの話･･････吉原　健太郎
  • 日常生活の中の「食と理科」の関係を話題に･･････藤岡　達也

• “理科教師のトーク”グレードアップのアドバイス―この人の話術に学ぶ

  • さんま大先生に学ぶ上達のヒントは「トークの入り方」にある！･･････小野　隆行
  • 有田和正氏に学ぶ「わかりやすさ・ユーモア」の話術･･････亀田　素子
  • 船井幸雄氏に学ぶ「グレードアップ４箇条」･･････野田　豊

• 身体の中で働くタンパク質･･････戒崎　俊一

「学校ビオトープ」紹介

• 学校ビオトープを活用しよう(1)･･････平山　明彦

理科クイズで発問づくり (第10回)

• 磁石の秘密を見つけよう･･････森　康行

子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導 (第10回)

• 正しい科学概念（自然観）を身に付ける方法（理科教育）･･････五島　政一
  〜(2)グローバルサイエンスリテラシーの育成と地域の自然を利用した総合的な理科教育の創造〜

理科で育てる学力と授業の改革 (第10回)

• 「ものの燃え方」で育てる学力と単元の展開･･････角屋　重樹

子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり―コメット法による評価をふまえて (第10回)

• コメット法による評価シートを活用した授業実践･･････松森　靖夫
  〜(2)授業における子どもの変容〜

総合的学習につながる面白実験 (第10回)

• プラスチックと遊ぼう･･････左巻　健男・辻本　昭彦
  〜(2)プラスチックを知らずしてリサイクルは語れない〜

授業に使えるサイバー図鑑 (第10回)

• 生徒と共に使える図鑑を！･･････土田　弘幸