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  • 今月の本棚 　わたしのお勧め本
  • 『科学革命の構造』 トーマス・クーン著
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
全100件(21〜40件)
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  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第10回)
  • ポスト経験主義科学観と構成主義学習論から見る理科授業
書誌
楽しい理科授業 2001年1月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　科学観　経験についての解釈の違いという大きく２つの立場から，科学についての考えを紹介してきた．すべては経験からはじまるとする経験主義といわれる立場では，経験はどのようなバイアスからも独立した「客観…
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小学校／中学校
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  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第9回)
  • 科学観と教授法
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　経験主義科学　観から見る理科　授業　　　　　２　感覚与件と発 　見学習　　　　　　　　　３　真理追究過程　としての理科授　業…
対象
小学校／中学校
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  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第8回)
  • 科学知識の正当性と理科学習の性格
書誌
楽しい理科授業 2000年11月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　科学観と科学知識　有限個の事実が科学知識のような一般命題を検証できないことが明らかになり，さらに事実は理論を反証することすらできそうもないということになってきた．科学についての古典的理解やポパーの…
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小学校／中学校
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  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第7回)
  • 科学はどのようなものだろうか
書誌
楽しい理科授業 2000年10月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　科学とは何か　　　　　　　　　　　　２　理論は事実によって検証されるのか　　　　　　　　　　３　反証と確証の科学…
対象
小学校／中学校
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  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第6回)
  • パラダイム論から見る理科授業
書誌
楽しい理科授業 2000年9月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　見方や考え方・知識　「見方や考え方」も「理解」も，理論や概念といった知識を「概念のゲシュタルト」１）だとしている．それ故，自然に対する「見方や考え方」も「自然の理解」も多様なものである．このことは…
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小学校／中学校
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  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第5回)
  • 知識の役割とコミットメントとしての理解
書誌
楽しい理科授業 2000年8月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　理解とは何か　　「理解」は，「知識・理解」としばしば関連して用いられる１）．理解するということはどのようなことだろう．論理的に説明することができたり，因果関係を捉えることができることが「理解」であ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第4回)
  • 思考力と科学的思考
書誌
楽しい理科授業 2000年7月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　思考　前回は知識について言及した．では，「思考力」とか「判断力」は「知識」とどのように関係しているのだろうか．まず，「思考する」とはどのような行為かを思考してみよう…
対象
小学校／中学校
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  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第3回)
  • ことば・意味・概念・知識
書誌
楽しい理科授業 2000年6月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　知識の削減　教育課程審議会答申１）はこれからの教育の方向を「自ら学ぶ意欲や思考力・判断力・表現力などの資質や能力の育成を重視するこれからの学校教育においては，従来のような知識を教え込むような授業の…
対象
小学校／中学校
種別
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  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第2回)
  • 学力をどう見ればいいのか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　本当にだいじょうぶなのか　日本のロケットが相次いで失敗した．当然，現場の技術者たちはそれなりの責任を負って事に当たっているのだから，ついウッカリという問題などではありえない．この背後には科学や科学…
対象
小学校／中学校
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  • なぜ理科が大事か：21世紀の学力から考える (第1回)
  • 理科教育はどこに行くのだろう
書誌
楽しい理科授業 2000年4月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１　理科はどこにいくのか　　いろいろな研究会に出席すると総合学習に関する研究発表が盛んに行われている．一方，理科の研究はといえば寂しい限りだ．この傾向は学会ですら見られる．思い起こせば，10年ほど前の…
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小学校／中学校
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の研究体制＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　好きな教科は「わかる」教科である．理科嫌いや理科離れは，「わかる」授業が行われていない現実を示している．研究者であれ，実践者であれ，理科教育の当事者である我々が，あたかも他人事のように「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　なぜ理科を学ぶのか　楽しいトーク27
  • 子どもの素朴思考と重なる科学史のエピソード紹介
  • 歴史に学ぶことは何か
書誌
楽しい理科授業 2009年3月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「見る」ということ　筆者が子どものころの科学読み物には，プロとアマチュアを問わず火星人の存在を信じた天文学者たちの，火星の運河のスケッチがさかんに掲載されていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”の「学年内容の構成図」から考える新指導法の開発ヒント
  • “科学的な見方・考え方”と新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「自然」とは何か　自然はNatureの訳語であり，本来的にこの世界の本性であって天然とは明確に区別される概念である．科学はこの本性に迫り，「世界の成り立ち」を理解しようとする行為，もしくは説明のた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　活用型？新理科教科書＝私の期待と要望
  • 「活用型教科書」だれが活用するのか？
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
観察や実験が行われている間，教科書は机の中にしまわれていた．しかし，観察や実験が終わっても，いっこうに教科書の出番はない．教科書には「答え」が書いてあるので見てはいけないというのだ．これが，典型的な「…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
  • ＜６人の先生にお聞きしました＞新指導要領理科・私の読解ポイントはここだ
  • 何が新しくなったのか？
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
今回の改訂で学習内容は増加しただろうか．地学領域に限れば，増えた内容は小学校では「月の形の見え方は太陽との位置関係で変わる」と「月の表面の様子は太陽と違いがある」ぐらいであり，これらは平成元年度版から…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“論理的に考える力”つくる発問ヒント
  • 「花」を→「きれい」から「生殖活動」で捉える思考習慣のつくり方
  • 人は非論理的には思考しない　科学的に思考できないだけである
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
「花はきれい」なのは感じるのであって思考によるのではない．花が植物の生殖器官であるのは，単なる論理的思考ではなく科学的思考の結果である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“理科離れ”への戦後の歩み・犯人は何か！
  • 理科教育の戦後60年・どういう道を歩んだか
  • 指導要領の変遷は何をもたらしたか
書誌
楽しい理科授業 2006年10月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
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１．学習指導要領の変遷　学習指導要領の変遷は社会的背景と時代の教育思潮を反映している．　昭和22・27年の学習指導要領を特徴づけるのは生活単元と問題解決である．昭和33年の改正では系統学習・課題解決で…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 小特集　理科で絶対必要な知識とは―指導要領改訂への提言―
  • 系統的な科学知識の習得が重要である
書誌
楽しい理科授業 2006年9月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
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１．思考とは何か　思考力こそ習得されるべき能力であり知識の習得は必ずしも重要ではなく，必要最低限の知識を学ばせればよい，というのが世間一般の教育観なのだろう．しかし本当にそうだろうか…
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小学校／中学校
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小特集
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  • 特集　辞書を引く―授業のどこにどう入れるか
  • シンポジウム“辞書を引く”は子どもの学びを妨げるか
  • 意見
  • 「日常のことば」と「科学のことば」の区別と使い分けが大切
書誌
楽しい理科授業 2004年12月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
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１．「ことば」と科学　知識は「ことば」である．「ことば」はその意味と，そのラベルである記号からなる．人はこの記号を操作しながら思考する．「ことば」は思考の道具である．いかに適切な道具を使うかが，いかに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書の発展教材と先取りヒント
  • 消えた教科書教材―私のラブコール
  • 水蒸気は見えるか…
書誌
楽しい理科授業 2004年9月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
「水蒸気を見たことがあるか」という質問にたいていの大人も子どもも「ある」と答える．湯気を誤認しているのである．沸騰しなければ水は水蒸気にならないという誤概念も存在する．沸騰と蒸発，水蒸気と湯気が混同し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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