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  • 特集　理科好きが育つ環境―モノ・コト・仕掛け28
  • “校庭”活用の基本と応用＝ポイントはここだ
  • “樹木観察”をどうすすめるか
書誌
楽しい理科授業 2003年5月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
全100件(21～40件)
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  • 特集　東大生に負けない“理科ノート”の指導
  • 書く・描く＝ワークシートの実物紹介
  • 書くカードのフォーマット
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
私の授業では，課題，予想，実験方法，結果，分かったこと，という流れでノートを書かせている．その流れをワークシートにすると以下のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の入り方：成功パターンの大公開
  • 一度トライしてみませんか　このスタイルの授業の入り方
  • 教科書や資料の音読から入るスタイル
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
☆本稿の目的　今回の原稿の依頼に「（子どもにアクションさせてから入る）スタイルをマスターする上で必要な基礎基本」とある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 体験で語る：小学生に多い“自然観・科学観”の危うい部分
  • こんなところにあった！　子どもの先入観
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．葉っぱは全部同じ形なのか　１年生の生活科でアサガオを栽培する．　子どもたちは，アサガオをスケッチする．まず，最初に芽が出たとき，つまり，双葉が出たときにスケッチをさせる．子どもたちは，「芽が出た…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み：理科の面白レッスン問題36選
  • 生物と環境・理科の面白レッスン問題
  • 昆虫とは
書誌
楽しい理科授業 2007年8月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
昆虫とは何かを考えてみよう　　・足の数から考えみよう　Ａ：昆虫は足が６本あります．ですから，クモは，足が８本あるので昆虫ではありません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み：理科の面白レッスン問題36選
  • 生物と環境・理科の面白レッスン問題
  • 魚とは
書誌
楽しい理科授業 2007年8月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
魚とは何かを考えてみよう．　　・呼吸方法から考えてみよう　Ａ：魚は，えら呼吸をします．水中の酸素を効率よく取り入れるためです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書教材と実生活”どう結びつけるか
  • 実生活・体験の中で感ずる“自然現象の不思議”に答える　子どもにする1000字作文的トークのネタ
  • カラスが増えたわけ
書誌
楽しい理科授業 2006年8月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
「カラスってどこにでもいるよなあ．」と思ったことはありませんか．　都市部では，カラスが増え続けていると言われているのですが，みなさん知っていましたか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい授業つくる“指導案モデル”大集合
  • 授業がイメージ出来る指導案の書き方＝よい例・ダメな例
  • 指示の書き方＝よい例・ダメな例
書誌
楽しい理科授業 2006年5月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「指示」の重要性　ＴＯＳＳ授業技量検定というものが実施されている．教師の授業力を模擬授業による検定によって明らかにし，技量向上を目指すのである．（http://www.tos-land.net/よ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最後の授業“爆笑マジメの科学話”41選
  • 未来の科学話　10年後はどうなっているか？
  • ごみ
書誌
楽しい理科授業 2006年3月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．ゴミはどれくらい出るの？　１年間に出るゴミの量を知っていますか．何と，約5100万トン（平成15年度　環境省ＨＰより）です．東京ドームの139杯分になるのです．一人一日あたり約1.1㎏のゴミを出し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しい評価　パフォーマンステスト23例
  • “あのパフォーマンステスト”が子供に受けた訳
  • マッチで火をつけるだけでも大騒ぎ？
書誌
楽しい理科授業 2006年2月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもに受けたパフォーマンステストの１つ目はマッチの付け方である．（４年生に実施）　まずは，教師がやってみせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“理系教師キャラ”の磨き方・生かし方
  • 子供からどう見られている？理系教師のキャラ
  • 物知り，物持ちの先生!?／何でも欲しがり，知りたがり!?
書誌
楽しい理科授業 2005年9月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
現在担任している４年生の子どもたちに「理系教師のキャラ」について聞いてみた．　　○「ドラえもんみたいにいろいろ知っている．」「理科のことをよく知っている．」「理科のことをいろいろ知っていて，怒るとどき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み・科学体験の面白宿題テーマ１００
  • 親子でする科学体験・面白宿題例
  • 天気観測
書誌
楽しい理科授業 2005年7月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
時間のある夏休みにできそうなことを書き出してみる．　○１日の気温の変化　１日の気温の変化を観測する．１時間おきに観測するなど時間を決めて気温を記録していくのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業が上手くいく習慣・止めたい習慣24
  • 子どもの学習習慣への指導―薦める時・止めさせる時
  • 調べ方とまとめ方
書誌
楽しい理科授業 2005年5月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
まとめ方―薦める時・止めさせる時　単元が終わるとノートにまとめをさせる．　（このノートは６年生が５月に書いたノートである…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • 相互交流＝他人の振り見て自己診断“指導案”から授業技量をとらえる“目のつけどころ”
  • 単元「電流と電磁石」の指導案
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．単元について　（１）　教材観　本単元では，鉄心に巻いた導線に電流を流すと，鉄心が磁化されることを調べ，電磁石の強さや極は，電流の強さや向きによって変わることをとらえることができる…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • 相互交流＝他人の振り見て自己診断“指導案”から授業技量をとらえる“目のつけどころ”
  • 指導案を読んで
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
Ⅰ　単元名　電流のはたらき　Ⅱ　目標　○電流が磁力を発生させることに気づかせる．　○電流の流れている巻き線は鉄心を磁化する働きがあることを理解させる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由研究―出来るかな？ 面白テーマ100選
  • 子どもを自由研究に誘う！＝今年はここを変えよう
  • 夏休み後にする発表会企画
書誌
楽しい理科授業 2004年7月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．自由研究の内容を決める　夏休み前に自由研究でどのようなことをやるかを決める．　この段階で，しっかりとオリエンテーションをしておくことが大切である．どんなテーマでやるのか，どのように進めていくのかな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科の勉強術―実力づくりの基本型27
  • ひとり勉強術―この基本型マスターで実力ＵＰ
  • 資料集の使い方
書誌
楽しい理科授業 2003年6月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．基本は必要な資料をすぐに見つけられること　資料集を使うにあたっての基本とは何か．　それは，必要な資料をすぐに見つけられるということである…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　理科好きにする“新しい学び方技能”24
  • 学び方＝基礎基本と新しい技能：指導のポイントはここだ
  • わかる説明！
書誌
楽しい理科授業 2002年12月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
わかる説明：指導のポイントを次の３つに絞ってみる．　１　説明は短く！　30秒以内　２　趣意説明をせよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価の通知表記入：よい例悪い例
  • 絶対評価時代：評価方法の工夫例と通知表記入のよい例悪い例
  • “テストによる評価”と通知表記入のよい例悪い例
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
　テストによる評価とはどのようなものか．　１　ペーパーテスト　２　パフォーマンステスト　３　質問紙…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 理科をとりまく状況変化と授業研究の課題
  • 薄くなった教科書と授業研究の課題
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．薄くなった教科書の問題点　薄くなった教科書のどこに問題があるのだろうか．６年生のある教科書を比べてみる．以下のような単元になっている…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 子どもに力をつける授業研究のポイント
  • “話し合い・討論の技能”をどう指導するか
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめはノート指導から　理科の授業で，話し合い・討論の技能をつけるためにすることは何か．　まずは，ノート指導である…
対象
小学6年
種別
特集
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