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特集 総合学習のための子どもウオッチング
現場証言:今どきの子どもの興味・関心――なぜ「社会を見る目」が育たないか
小学校/「社会を見る目」は授業から
書誌
子ども文化フォーラム 2000年5月号
著者
竹川 訓由
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特集 学級の正しい競争心を育てる工夫
これだけはしてはいけない「競争」
互いにマイナスに働く競争は、やめよう!
書誌
心を育てる学級経営 2003年1月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 互いにマイナスに働く競争 これだけはしてはいけない競争とは何か。それは、 自分だけが得をする競争…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 現場の論議 見のがしていること あきれちゃうこと
これからの教育界で大切な論点
「医教連携」
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
竹川 訓由
本文抜粋
「医者に教育はわからない」 と、こんなことを耳にした。 これは、ADHDと診断された子への医者のアドバイスに対して、校長が言った言葉である…
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小学校/中学校
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特集 絶対評価で問われる教師の評価能力
教師の評価能力を高めるために
教師の授業の力量を高める
書誌
現代教育科学 2002年12月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教師の評価能力を高めるためには、どうすればいいのか。それは、 教師の授業の力量を高めること である…
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小学校/中学校
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特集 絶対評価で期末テストを見直す
評価・評定の資料にチェック結果をどう生かしているか
個人内評価に生かす
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について(教育課程審議会答申)」の「第2節 これからの評価の基本的な考え方」に次のようにある…
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小学校/中学校
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特集
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特集 絶対評価の通知表記入:よい例悪い例
“工夫のある”絶対評価の通知表づくりアイデア
2学期制の通知表づくり・どこがポイントか
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
理科
本文抜粋
1.現状はどうなのか 仙台市の場合,2学期制の年間日程は,次のようになっている. 【1学期】4月1日から10月の第2月曜日まで…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 「達人ノート」に導く教師の点検活動
忘れられない子どものノート
漢字一文字と吹き出し活用の二冊
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 マス目の中に書かれた漢字 「まーちゃん、恐竜が上手いなあ」 ノートの隅に、小さな恐竜が書いてある。 「もっと見たいなあ…
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小学校/中学校
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特集
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特集 総合学習で“説明責任”―ポイント33
総合的学習への不安・疑問にどう応えるか
教頭として総合的学習への不安・疑問にどう応えるか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
“総合的学習への不安・疑問”にどう応えるか。それは、具体的な事実を示していくことである。 具体的な事実とは何か…
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小学校
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特集 「絶対評価」で教師の意識は変わったか
現場報告・「絶対評価」で教師の意識はどう変わったか
〔宮城〕学校による温度差が大きい
書誌
現代教育科学 2002年8月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 変わったのか変わらないのか 「絶対評価」で教師の意識はどう変わったか。実態はどうなのか。 宮城県南部の小学校に勤務する知人に尋ねた…
対象
小学校/中学校
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特集
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特集 説明責任を果たす「学級通信」の書き方
説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
保護者の心を専有する
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 人の心を把む3つの段階 小山政彦氏(船井総合研究所社長)は、人の心を把むには3つの段階があるという…
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小学校/中学校
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特集 勉強ができない子の指導法
ベテラン教師の体験 できない子はどこができないのか
基本的な技能ができていない
書誌
教室ツーウェイ 2002年8月号
著者
竹川 訓由
本文抜粋
1 学習における基本的な技能 あれ? 下敷きは使っていないのか。 おや? 定規の使い方が変だぞ
対象
小学校/中学校
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特集
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特集 総合的学習バッシング―反撃のQA40
カリキュラムをめぐる批判=論点整理と私の反撃
福祉で体系的なカリキュラムができるの?
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
1 実践は確実に行われている 福祉で体系的なカリキュラムができるの?と問われたら、「できる」と答える。カリキュラムは、『「福祉・ボランティア教育」の授業プラン』(明治図書)および『総合的学習を創る』ac
対象
小学校
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特集
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特集 基礎学力保障の「説明責任」を問う
保護者の不信を招かぬ基礎学力保障の「説明責任」
PTA行事をどう活用するか
書誌
現代教育科学 2002年7月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
PTA行事をどう活用するか。活用できる行事や機会はたくさんある。 例えば、総会、役員会、運営委員会、広報委員会が発行する広報紙やたより、研修委員会主催の講演会、年度末に行われる各クラスの茶話会等である…
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小学校/中学校
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特集
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特集 「絶対評価」の通知表チェックポイント
「絶対評価」で生きる力をどう所見に表すか
乗り越えた事実を示す
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 繰り返しはあらゆる教えの母 教育課程審議会答申(2000年 月)「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」の中で、「生きる力」を次のように示している…
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小学校/中学校
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特集 「家庭学習の指導」新しいアイデアで
五日制時代の「家庭学習の指導」どこに重点を置くか
保護者とのチームワーク
書誌
心を育てる学級経営 2002年7月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
五日制時代の「家庭学習の指導」どこに重点を置くか。それは、次の三点である。 (1) 保護者の力になる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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特集 教師修業への挑戦―我流から抜け出す
総合的学習開拓への挑戦
先行実践と原点からの挑戦
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
授業全般/総合的な学習
本文抜粋
「Good morning!」 子どもたちは、???何だ何だ、という表情である。 もう一度、「Good morning…
対象
小学校/中学校
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特集
仕様
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特集 福祉の授業―お薦め体験&教材ガイド28
福祉の授業―どんな教材教具があるのか
住まいのやさしさbyインターネット
書誌
総合的学習を創る 2002年6月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
福祉の授業での教材教具には、学習点字ペン(東京教育技術研究所TEL03-3787-6564)などの具体的なものの他にインターネット上の教材教具もある。ここでは、「高齢者にやさしい住まい」に焦点を当て…
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小学校
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特集
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特集 進歩がわかる「自己評価」への支援
「自ら学び考える力」を通知表にどう反映させるか
乗り越えた事実を示す
書誌
心を育てる学級経営 2002年3月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 試行錯誤から「自ら学び考える力」へ 「自ら学び考える力」を通知表にどう反映させるか。 それは…
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小学校/中学校
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特集
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特集 子どもの成長をうながす評価法の追究
こんな評価をすると子どもは伸びる
授業の中での瞬時の評価
前向き・肯定的評価
書誌
授業のネタ 教材開発 2002年3月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
どんな評価をすれば子どもは伸びるのか。授業の中での瞬時の評価をどうすればいいのか。 それは、 子どもが間違っても安心できる評価をすること…
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小学校
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特集 “総合の教科書”マイブックづくりの提案
総合の教科書―マイブックづくりの提案
福祉の教科書
書誌
総合的学習を創る 2002年1月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
福祉の教科書(マイブックづくり)に盛り込みたいものはたくさんある。 例えば、メイクアウィッシュ・点字・点字ブロック・手話・盲導犬・バリアフリー商品・キッチン・福祉にやさしいまちづくり・車椅子・アイマス…
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小学校
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特集 「情報活用の実践力」をどう鍛えるか
コンピュータを授業に生かしてわかったこと
授業が変わる
書誌
現代教育科学 2001年12月号
著者
竹川 訓由
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
コンピュータを授業に生かしてわかったことは何か。 このことを示すためには、教師側の視点からと児童側の視点からの二つの視点から考えなければならない。本稿では、教師側からの視点から述べる…
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