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  • 特集　子どもが熱中する授業をこう創る
  • 子どもが熱中する社会の授業をこう創る
  • ＴＯＳＳランドに学ぶことである
書誌
授業研究21 2005年5月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 教科別「達人ノート」に導く指導のコツ
  • 社会科のノートのどこを変えるか
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
日々のチェック　　「達人のノート」に導く第一歩は、ノートをていねいに書かせることである。　そのためには、次の二つのことを行っていかねばならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理解度に応じた「発展学習」を創る
  • 理解度に応じた社会科の発展学習をどう創るか
  • 地域教材を積極的にとりあげる
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
地域教材　　社会科の発展学習をどう創るか。　これには、地域教材をとりあげたい。　例えば、福井市には、一乗谷朝倉遺跡という戦国時代の遺跡がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日常的な評価活動を授業に生かす
  • 社会科／日常的な評価活動を授業にどう生かすか
  • 細部にこだわり、小さな進歩をほめる
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
教師の言葉かけ　　日常的な評価活動を充実させることで、授業は著しく改善されると私は考えている。　とりわけ重要なのが教師の言葉かけである。意識しているかどうかは別にして、私たち教師は、常に評価の言葉を投…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「指導と評価の一体化」を図る実践提案
  • 実践提案・社会科でめざす「指導と評価の一体化」
  • 向山先生の「一字読解の授業」を応用する
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
評価のねらい　評価のねらいは、大きく二つある。　一つは、学習内容を定着させること。　もう一つは、次の学習への意欲を高めることである。到達度評価の導入によって、これからは、基礎的な学習内容を定着させるこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第12回)
  • 作り込んだ授業から自然な流れの授業へ
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
すぐれた実践を追試する　ＴＯＳＳランドにある私のサイト「すぐに役立つ社会科全発問・全指示」には、三百七十時間の社会科の授業記録を掲載している。使われている発問は、軽く二千を超えるはずである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第11回)
  • 江戸時代の認識を逆転させる
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
江戸の出版業　江戸時代の見直しが進んでいる。それにつれて、江戸時代は身分差別が厳しく閉鎖的な社会という固定化したイメージが徐々に崩れてきている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第10回)
  • 戦国大名の生き方を問う
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
戦国時代　歴史人物の生き方を中心にすえた授業は子どもたちに人気がある。　中でも、戦国時代は最も人気のある時代の一つである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第9回)
  • 歴史人物の決断を評価する
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
時宗の決断　歴史人物の決断に焦点をあてて授業を組み立てたことがある。　たとえば、蒙古襲来という未曾有の危機から日本を救った北条時宗…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第8回)
  • 子どもたちの考えのずれを明らかにする
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
スーパーマーケットの売るための工夫　子どもたちの考えのずれを明らかにすることによっても逆転現象を引き起こすことができる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第7回)
  • 価値観を問う―そんか、とくか―
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
雪国のくらし　二〇〇一年一月十五日から二十日にかけて福井を十五年ぶりの大雪が襲った。　積雪は、県庁のある福井市で、九十二センチに達した。十五年ぶりの大雪だった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第6回)
  • 「一番」を問う
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
先人の働き　中学年の社会科では、副読本を使うことが多い。たとえば、福井市には二種類の副読本がある。一冊は『私たちの福井市』もう一冊は『きょうどの生活』である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第5回)
  • 考える足場を組む
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
女教師の苦手は「社会」？　五月。日本各地でＴＯＳＳデーが真っ盛りである。福井県内でも参加者が五百名に達しようとしている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第4回)
  • 選択させる言葉で問う
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
選択させる言葉　法則化運動が始まったころ、討論の授業が脚光を浴びた時期がある。　安東小学校築地学級の討論の授業が話題になったのもこのころだと記憶している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第3回)
  • 列指名に正当な評価を
書誌
授業研究21 2006年6月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
子どもたちの自主性を引き出す　子どもたちの発言を引き出す重要な技術の一つに列指名がある。　列ごとに、子どもたちを指名していく方法である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第2回)
  • 子どもの発言に点数をつける
書誌
授業研究21 2006年5月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
発言に点数をつける　逆転現象を起こすには、たくさんの子どもたちの考えを引き出す必要がある。勉強の苦手な子や発言の苦手な子が参加してこなければ逆転現象は起きない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　社会科発問づくりのコツ (第1回)
  • 発問づくりの前提「板書の常識を疑う」
書誌
授業研究21 2006年4月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
逆転現象は差別構造を破壊する　逆転現象とは、どういうことか。　　勉強のできる子が間違えて、勉強のできない子が正しいという現象が授業中に起きることである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 社会科一斉指導を支える学級統率力
  • 写真の読み取り指導に見る教師の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　教師の「技」　社会科を専門にする教師の中には、全国の鉄道や地理に精通していたり、郷土史などを誰よりも詳しく話すことができる者が多い。けれども、そういう教師が、子ども達を引きつける楽しい授業が出来る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 社会科一斉指導を支える学級統率力
  • 今の時代は幸せだ《特別支援教育》という視点があるからだ
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　一斉授業が成り立たない教師が増えている。私が思うに、教室に10％程度存在する発達障害を持った生徒への対応を、教師が知らないことが主な原因だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す社会科の「ゆさぶり発問」とは
  • やがて「児童が児童をゆさぶる」ように
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　下のグラフを提示した。　子どもたちに指示する。　「二つのグラフをくらべて気がついたことをノートに書きなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す社会科の「ゆさぶり発問」とは
  • 子どもの社会認識をゆさぶる
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
永島　稔明
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
ゆさぶりとは、授業中に矛盾を生じさせ、それを中心に授業を展開していくことであり、このような授業構成は、子どもの認識を深めると考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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