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  • 特集　「授業批評の力」を鍛える修業
  • 提言・「授業批評の力」を鍛える修業とは
  • きちんとした「視点」を持って授業を見ること
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
全100件(61〜80件)
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  • 続・教師修業のために (第8回)
  • どんな研究会に参加したいですか？
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　多種多様な研究会　夏休みや冬休み、春休みなどを利用して各地で活発に研究会が開かれている。休みの時しかできない研究会が行われている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 続・教師修業のために (第7回)
  • 板書が変わると他のことも変わる
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　板書計画をもとに指導案を書く　ある方から次のようなことを言われた。　「先生の授業ＶＴＲを見ると、板書がとてもきれいで、上手です。計画的に書いているようにも見えるし、臨機応変に書いているようにも見え…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 続・教師修業のために (第6回)
  • 子どもをとらえるのはむずかしい　だからこそ意味があるのだ！
書誌
授業研究21 2009年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもをとらえることのむずかしさ　教育研究で何がむずかしいかといえば、子どもをとらえることである。これは教師はみんな感じているはずなのに、意識化されていない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 続・教師修業のために (第5回)
  • 研究の全体像をつかむ工夫
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　全体像を立てよう　年間計画もきちんと立てた。人の手配もした。そして、計画に従って研究会を開いていった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 続・教師修業のために (第4回)
  • 実践の事実を見せる研修を
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　参観にいい学校はないか　ある学校へいったとき、校長室で雑談をしていた。校長が、　　先生方に見せた方がいい学校はありませんか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 続・教師修業のために (第3回)
  • 研究を一本化して専門教科をつくる
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「どげんかせんといかん！」　今の学校は、「どげんかせんといかん！」という状態である。　「多忙」という見えない力に追いつめられて、自分を見失っているように見える。この「多忙」は、どげんかできんのか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 続・教師修業のために (第2回)
  • 「何で勝負するか」決める―今年はこれで勝負してみよう―
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　面白いことをやる　研修というのは、楽しくなくてはならない。いやいやながらやったのでは、何の効果もない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 続・教師修業のために (第1回)
  • 具体的にやりたいことをはっきりさせる
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教育現場の現状？　読売新聞社の「年間連続調査・日本人」によると、「戦後日本の経済発展は、日本人の高い教育水準に支えられてきた」と思う人は79％に達し、多くの人が日本の教育に一定の評価を与えているこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師修業のために (第12回)
  • テレビは、面白くなりましたか？
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　医者の問いかけ　体調をこわして一〇か月たった一〇月の中旬、病院に行ったら、いきなり　　テレビは、面白くなりましたか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師修業のために (第11回)
  • 授業づくりにおける人間性と技術
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　格調の高い社史　平成一九年一二月、株式会社新学社より『新学社五十年史　魂の存續』という二八五ページに及ぶ立派な本をいただいた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教師修業のために (第10回)
  • 授業づくり―板書から指導案へ―
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
承前　一　板書計画は多目にしておく　シュガーロードをメインにした授業も、教材研究でみてきたように…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教師修業のために (第9回)
  • 授業づくり―まず板書計画から―
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　まず板書計画　授業を行うとき、特に「研究授業」を行うとき、おぼろげに、　　こんなことをしてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師修業のために (第8回)
  • 教材研究のしかたを磨く―シュガーロード再考(6)
書誌
授業研究21 2008年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　シュガーロード再考　次ページの地図は、一体何を表しているのだろうか？　この地図は、　　日本人の食生活を変えた道路…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師修業のために (第7回)
  • 教材研究のしかたを磨く―京菓子を調べる(5)
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　寺社と菓子　寺や神社を調べているうちに、「菓子」との関係がみえてきた。神社仏閣にお参りするとき、今ならさい銭をあげるが、昔は「物」をあげる風習があったようだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教師修業のために (第6回)
  • 教材研究のしかたを磨く―寺社の何を取り上げるか(4)
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　どの寺を取り上げるか　京都には、何につけても平安時代から綿々と引き継がれてきた歴史がある。　なかでも神社仏閣は、参詣や巡礼と深く結びついていて、切っても切り離せない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教師修業のために (第5回)
  • 教材研究のしかたを磨く―関係あるものから本論へ(3)
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
承前　一　ミネラル分世界一の塩　「塩」といえば、ＪＴたばこが塩の専売をやめてから、日本の各地でその土地独特の塩がつくられ、販売されるようになった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師修業のために (第4回)
  • 教材研究のしかたを磨く―関係あるものを調べる(2)
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　資料さがし　「京都の伝統野菜」を調べているうちにいつの間にか、　　京都に伝統野菜が残ったのは、どうしてだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師修業のために (第3回)
  • 教材研究のしかたを磨く―関係あるものを調べる(1)
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　何をネタにするか　二〇〇八年一月二六日（土）、京都の社会科フォーラムで授業することになった。二〇〇七年のことである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師修業のために (第2回)
  • 教材開発で「思考力・判断力・表現力」を磨く
書誌
授業研究21 2008年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教師が思考力を磨くべき　今、「思考力・判断力・表現力を磨く」ということが、日本はもとより、イギリスやフィンランドでも問題になっている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教師修業のために (第1回)
  • 本物はゆっくり育つ
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　自分の「根」を鍛えよう　ライ麦一株の根を全部つなぎ合わせるとどのくらいの長さになるのだろうか…
対象
小学校／中学校
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