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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 提言・「活用力」の育成―学テの結果をどう生かすか
  • 確かな「活用力」を育成するために
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
全100件(41～60件)
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  • 特集　学ぶ習慣を育てる「宿題のすすめ」
  • 提言・学ぶ習慣を育てる「宿題」の条件
  • 学力形成における宿題の意味
書誌
授業研究21 2002年8月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　宿題不要論　　ある会合で、宿題の是非を問われた斎藤喜博は、宿題を出すような先生はばかだと思うと応答している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習を支える教科の基礎･基本
  • 提言・総合的学習を支える教科の基礎･基本とは？
  • ｢学力低下｣問題と基礎･基本の徹底
書誌
授業研究21 2000年9月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
(1)　周知のように、昨年（’99年）の上半期あたりから「学力低下」キャンペーンが展開されるようになり、その批判の矛先は、この間の教育課程政策にも及びつつある。とりわけ、教育課程の構造的な転換につなが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 教師修業への助言
  • 無駄を楽しむこと
書誌
授業研究21 2008年1月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師修業の欄に「無駄を楽しむこと」などというスローガンを立てることは、ひんしゅくを買うかもしれない。実は、当初は「道楽を持とう」とか「趣味に目覚めよう」などと、さらにエキサイティングなスローガンを考え…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 絶対評価で問われる教師の責任とは
  • 危惧と安心のあいだに
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「危惧」と「安心」　今年度の学期末に伺った、ある中学校で、こんな発言が飛び出した。「先生、安心しました。絶対評価にしても、評点の比率は相対評価の時とあまり変わりませんでした」と。お話を聞くと、「絶…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第12回)
  • 評価の仕組みの問題
書誌
授業研究21 2002年3月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「今後、評価の客観性、信頼性を高める取組を一層進めることにより、調査書の評定を目標に準拠した評価とするための努力が行われることを期待したい」（教育課程審議会『児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第11回)
  • 総合学習における評価の問題（３）
  • 評価の「観点」づくり
書誌
授業研究21 2002年2月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「経験に基礎をおく教育の中心的問題は、引き続く経験のなかで実り豊かに、創造的　に生きるような種類の現在の経験を選択…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第10回)
  • 総合学習における評価の問題（２）
  • ポートフォリオ評価法の核心
書誌
授業研究21 2002年1月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「ポートフォリオ評価法は、プロセスでもあり、場（place）でもあります。場としては、資料やデータ（たとえば作文、工作）の物理的な収納場所であり、それはフォルダーであったり箱であったりします。一方プロ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第9回)
  • 総合学習における評価の問題（１）
  • 総合学習が求める評価の要件
書誌
授業研究21 2001年12月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「（オーセンティック・アセスメントとは）大人が仕事場や市民生活、個人的な生活の場で試されている、その文脈を模写すること」であると規定したのは、この新しい評価論のオピニオン・リーダーとして活躍しているウ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第8回)
  • 学力・学習モデルと評価の問題（３）
  • 基本簿における規準作り
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　指導要録と基本簿の関係　　たしかに、指導要録で採用される教育評価観や学力観は、学校でのさまざまな活動（通知表や内申書の作成、授業実践など）を事実上強くコントロールしている。したがって、指導要録の改…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第7回)
  • 学力・学習モデルと評価の問題（２）
  • 学力モデルにおける「段階説」と「並行説」
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「関心や意欲は、育てあげなければ子どもの内に根づかないもの、したがって、どのような『知識・理解』に支えられ、どのような『思考・判断』を経るかによって、育成が左右される」（片上宗二「新指導要録の観点特別…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第6回)
  • 学力・学習モデルと評価の問題（１）
  • 「総合評定」と「分析批評」の関係史
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「教育目標に対する到達度を客観的資料にもとづいて、指導教師が行なう絶対評価をわれわれはもっと信頼してよいと考える。指導要録には、公簿としての客観性に固執するあまり、指導教師の評価はすべて主観的なものと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第5回)
  • 戦後教育評価観の位相と転換（４）
  • 「目標に準拠した評価」と「個人内評価」の結合
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「これからの評価においては、観点別学習状況の評価を基本とした現行の評価方法を発展させ、目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）を一層重視するとともに、児童生徒一人一人のよい点や可能性、進歩の状況などを評…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第4回)
  • 戦後教育評価観の位相と転換（３）
  • 「到達度評価」の登場とその特質
書誌
授業研究21 2001年7月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「到達度評価は、すべての子どもの学力を、それぞれの学年、教科の目標に到達させることを基本とする教育指導における評価なので、すべての子どもの以後の発達にとって、必要で、十分な教育を整えていくことに努める…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第3回)
  • 戦後教育評価観の位相と転換（２）
  • 教育評価観の二重構造と「相対評価」への批判
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「学期末を迎えるたびに、私は長嘆息する。手にもつペンは遅々として進まない。遂には目をつむって『２』と書き込む。そしてまた、ため息をつく。……秦あんなにがんばっていたのに、通知表に記入しなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第2回)
  • 戦後教育評価観の位相と転換（１）
  • 戦後初期「教育評価」論の特徴
書誌
授業研究21 2001年5月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今回の要録改訂のもっとも大きな特徴は、「評定」欄から「相対評価」を放擲するとともに、「目標に準拠した評価」を教育評価観の基調にすえたところにある。そこで、この決定のもつ歴史的な意義を探るべく、今回は戦…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第1回)
  • ４つの検討課題
書誌
授業研究21 2001年4月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
昨年（２０００年）の 月４日、教育課程審議会は指導要録に関する答申（「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」）を行った。前回の改訂（つまり現行指導要録を策定した１９９１年）の頃か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
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特集
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