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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31

    • 「絶対評価」への風当たり・評判をどう受け止めるか

      • 「学校や先生によって違うのではないか」の声にどう答える？･･････星　正雄
      • 絶対評価は、誰のため？･･････前川　公一
      • 「絶対なんてあるの？」の問いにどう応えるか･･････三浦　和弘
      • 結果は子どもに語らせる･･････小室　信
      • いつまで続く温室の中のたわごと･･････松藤　司
      • 「絶対評価」の趣旨を正しく理解することが必要･･････徳永　一哉
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
星　正雄／前川　公一／三浦　和弘／小室　信／松藤　司／徳永　一哉
ジャンル
学校経営
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」で一番変わるのはどこか―と聞かれたら
  • 学力の実態（低下・向上）のきめ細かい把握が明らかになる
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
石田　恒好
ジャンル
学校経営
本文抜粋
周知の通り、相対評価は、集団における相対的位置で行うもので、５段階であればいかに優れた集団でも、評定値は、１から５までにわたり、劣っている集団でも同様である。しかし、絶対評価は、目標の実現状況で行う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」で一番変わるのはどこか―と聞かれたら
  • 問われる学校・教師の指導責任
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
北　俊夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「絶対評価」実施の心理　各学校では、通知表の記述をめぐって絶対評価の考え方や進め方が具体的な課題となっている。教育委員会や校長などからは「客観的で信頼性のある評価を」とか「子どもや保護者への説明…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」で一番変わるのはどこか―と聞かれたら
  • 指導の質が向上する
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
村松　啓至
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　真の説明責任とは　本当の説明責任はどこにあるか考えたい。夏休みに一学期の成績を受けて保護者面接が行われた。その面接では、担任教師は説明責任を重視し、その子の成績がどのようにつけられたかを説明した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の説明責任：ポイントはここだ
  • 絶対評価は「相対評価」とどこが違うか―実態に即して
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
梶田　正巳
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　一般的見方　絶対評価と相対評価の違いとは、いったいどんなところにあるのだろうか。まずは一般に流布している評価概念の常識を確かめてみよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の説明責任：ポイントはここだ
  • 絶対評価の「規準」は何を根拠に設定されるのか
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
硲　茂樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　評価・評定をめぐる教育現場の現状　絶対評価の導入にともなう大きな課題は、「評価規準」をどのように作成するかであろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の説明責任：ポイントはここだ
  • 絶対評価「基準」は全国に通用するのか
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
寺崎　千秋
ジャンル
学校経営
本文抜粋
はじめに　はじめに本稿では、ここに言う絶対評価「基準」について、観点別学習状況の評価の各観点の評価規準に基づいて「十分満足できると判断されるもの」、「おおむね満足できると判断されるもの」、「努力を要…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の説明責任：ポイントはここだ
  • 絶対評価で「評定」はどう変わるのか―ＱＡで考える
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
奥山　憲雄
ジャンル
学校経営
本文抜粋
Ｑ　従来の指導要録の評定から、どう変わったのですか。　Ａ　昭和36年以来、評定は「絶対評価を加味した相対評価」が採用され、５段階による評定がなされていました。昭和55年からは、小学校１・２年が３段階…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の説明責任：ポイントはここだ
  • 総合的学習における「絶対評価」とは
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
黒上　晴夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　つけたい力の表し方　総合的な学習における評価の重要性がようやく叫ばれるようになったと感じる。評価とは、とりもなおさず、どのような「学力」「能力」がついたのかをわかるように表すことである。つまり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の説明責任：保護者の本音・疑問にどう答えるか
  • 絶対評価の点数と相対評価の点数は違うのか
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
小西　豊文
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　絶対評価の一層の重視　平成１２年１２月４日、教育課程審議会から「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について（答申）」（注１）が出された。その第２節「これからの評価の基本的な考え方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の説明責任：保護者の本音・疑問にどう答えるか
  • 絶対評価で「わが子のレベル」を診断する目安
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
川神　正輝
ジャンル
学校経営
本文抜粋
保護者の方に「わが子のレベルは？」と問われれば次の資料をもとにお話をさせていただく。　　一　過去に指導した生徒の成績資料…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の説明責任：保護者の本音・疑問にどう答えるか
  • 担任による甘辛度・不公平はないのか
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
河本　建一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
今年度から導入された絶対評価については、いろいろと論議をされているところである。その論点は、評価の尺度となる評価規準の設定の仕方についてであったり、その運用についてであったりするのだが、特に、その具…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の説明責任：保護者の本音・疑問にどう答えるか
  • ＣをＢやＡにするにはどんな手立てがあるのか
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
青山　栄明
ジャンル
学校経営
本文抜粋
観点別学習状況の評価の仕方は、これまでと同様に「十分満足できると判断されるもの」をＡ、「おおむね満足できると判断されるもの」をＢ、「努力を要すると判断されるもの」をＣとすることになっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の説明責任：保護者の本音・疑問にどう答えるか
  • 教師の指導力不足が評価に反映するとしたら
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
小島　宏
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「説明」できないこと　教師の指導力（授業力と評価力）不足が子どもの評価に影響するという事態が生じるということはあり得ないことにしたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の説明責任：保護者の本音・疑問にどう答えるか
  • 絶対評価は「入試」にどんな影響が予想されるか
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
谷合　明雄
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「入試」に伴う諸課題　高校進学率が九割を超える状況下にあって、中学校教育は高校進学の問題を度外視して教育活動を展開することはできない。これまで、高校入試をめぐる諸課題としては次のような内容が指摘…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の通信簿：信頼される説明責任の果たし方
  • 不安を不満に転化させない方策を
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
山本　昌猷
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　二〇〇二年六月に「通知表が変わる!」説明会を実施した。半年かけて検討を加えてきた新しい通知表を保護者に初めて公開した。少々手前味噌になるが、説明会は大成功であった。『絶対評価の新通知表披露』と新聞…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の通信簿：信頼される説明責任の果たし方
  • 通信簿は、成長への励まし簿
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
坂井　貞雄
ジャンル
学校経営
本文抜粋
はじめに　毎学期、終業式を迎えると生徒たちは渡された通信簿に一喜一憂する。本来通信簿は、法に定められた表簿ではないが、生徒一人一人の学習状況や日常の学校生活の様子などを生徒と保護者に伝え、今後の生活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の通信簿：信頼される説明責任の果たし方
  • 保護者向け「学級経営案」の発行も必要
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
早川　勉
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　通信簿は、過去から現在まで学校の説明責任（アカウンタビリティー）のそのものである。　現在でこそ、学校の説明責任の有り様が取り沙汰され、これからの学校の大きな課題になっているが、とりわけ通信簿は、保…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の通信簿：信頼される説明責任の果たし方
  • これだけは必要　五つのポイント
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　二〇〇二年度から新学習指導要領になり、これまでの「相対評価」に「絶対評価」を加味する評価から、「絶対評価」に変わった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の調査書：信頼される説明責任の果たし方
  • 絶対評価に関する基礎体力をつけなければ説明責任は果たせない
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　指導要録の評定が、相対評価から絶対評価に変わった。必然的に指導要録をもとに作成される調査書も絶対評価を取り入れることになる…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の調査書：信頼される説明責任の果たし方
  • 事前の説明が、事後の説明責任を果たす
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
関本　惠一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　はじめに　東京都では、成績一覧表予備調査における各教科評定のパーセンテージが公表された。混乱を起こすような問い合わせはないということである。５と４の評定が増えているのではという疑問に対して、「相…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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