関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 学校の対話力＝どこでどう工夫するとＵＰするか
  • お知らせ・学級通信―どう工夫すると対話力がＵＰするか
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
学校経営
全100件(21～40件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 教師の「伝え合い・対話力」を鍛える学校の対策
  • 授業力量の向上こそ！
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
秋田　健一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
教師は、元来は優秀な人が多い。小学校時代から、クラスでも優秀な成績をとってきた人が多い。　それは、そうだ。そういう人でなければ、「人が人を教える」という、この価値ある、またそれだけに苦しみも多いこの教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 教師の「伝え合い・対話力」を鍛える学校の対策
  • 定期的な打ち合わせを見直そう
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
青柳　滋
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「定期的」な職員朝会の問題点　本校では、二年前から「定期的」な職員朝会を廃止した。　「定期的」というのは、例えば、毎週水曜日の八時二十分から十五分間、職員室で全員が集まって、連絡事項を係りが述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 子供の「聞き方・話し方・対話力」を鍛える指導ポイント
  • 一対一プレゼンテーションのすすめ
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　子どもの「聞く力」を鍛える　子どもが発言する。その後、教師は多くの場合次のような行動をとる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 子供の「聞き方・話し方・対話力」を鍛える指導ポイント
  • スピーチコンテストを仕組む
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　スピーチ原稿をどう書くか　一学期も押し迫った七月七日にスピーチコンテストを開いた。（三年生三〇人自分のクラスで実施…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 子供の「聞き方・話し方・対話力」を鍛える指導ポイント
  • あいさつ・返事・音読をきっちり鍛えてこそ育つ
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
内村　博幸
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　心で聴く　学校の落ち着きは、どこで分かるか。　それは、体育館に集まった子どもたちの話の聞き方をみると分かる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • 子供の「聞き方・話し方・対話力」を鍛える指導ポイント
  • 大切なのは、目と明快さ
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
井関　和代
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　目を合わせて聞く　一般的に、相手の目を見て聞くことは大切だと言われている。このことについて元ＮＨＫアナウンサー鈴木健二氏が『話し方の科学』（講談社プラスアルファ文庫）に書いている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • “嫌な相手”を味方にしなければならない時の対話術　よい例悪い例
  • “責任転嫁発言”への切り返し
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
横溝　宇人
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「一点だけで勝負せよ」！　　相手の話をよく聞いてから、提案を　相手の話をよく聞くことから始める
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • “嫌な相手”を味方にしなければならない時の対話術　よい例悪い例
  • “いい訳に終始”への切り返し
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
浦岸　徹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「子ども達が、『どうしても』というものですから…。」「○○先生から言われたので…。」　問題が起きても「自分のせいではない。」と主張し、子ども・同僚・保護者などに責任を押し付ける。そのような “嫌な相手…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • “嫌な相手”を味方にしなければならない時の対話術　よい例悪い例
  • “屁理屈発言”への切り返し
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
西岡　美香
ジャンル
学校経営
本文抜粋
二年ほど前、勤務校で英会話授業の必要性を職員会議で訴えていた時のことである。　「英語に限唐するのはおかしい。中国語や韓国語だってよいはずだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“伝え合い・対話術”学校でどう鍛えるか
  • “嫌な相手”を味方にしなければならない時の対話術　よい例悪い例
  • “言いがかり発言”への切り返し
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
秋山　欣彦
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　わが校の学力―“学テ”の読み方・活かし方
  • 学テ結果を活かす学校評価の改革点
  • 人間ドック的な発想で学校評価の改革を
書誌
学校マネジメント 2009年8月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
全国学力テストの結果は学校評価の中の授業（教育課程）のどの部分に問題があるかを数値で示している一つの指標である。人間ドックの血液の数値を「学テ結果」と例えるならば、医者がその数値を示しながら体（学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　なぜ“学力が上がらないか”ムダな努力37
  • 管理職から見た“学力づくり・授業づくり”のポイント
  • 外部評価の入れ方　ポイントと改善策
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　小・中学校設置基準（１４年３月２９日　文部科学省通知）「学校の自己点検・自己評価」が制定されて以来、ほとんどの学校が外部評価を実施している。しかし、その評価結果は学力向上、授業改善等に結びついてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　新課題に対応する“学校評価”の改革点
  • どんな評価システム導入の動きがあるのか
  • “評議員制度”の導入でどこがどう変わるか
書誌
学校運営研究 2003年11月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　学校評議員制度は、地域や社会に開かれた学校づくりを一層進め、学校としての説明責任を果たしていくことを目的に、平成１２年４月にスタートした。甘木市立金川小学校（筆者の前勤務校）は平成１１年１１月に全…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　新学期の３日間―１年が決まる演出法
  • 教職員の意識改革と研修体制づくりの重点
  • 評議員制度時代―何がどう問われるか
書誌
学校運営研究 2003年4月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　本校は、学校評議員制度による学校の自己評価（学校評価）を始めて５年目になる。初期の段階では学校評議員制度や外部評価を取り入れることに抵抗があった教職員だが、今では評議員の方が学習参観のために訪れた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　講話・スピーチ―心に残る話材ネタ100選
  • 行事・儀式で心に残る話材・モノのベスト３
  • ＰＴＡ集会で心に残る話材・モノのベスト３
書誌
学校運営研究 2003年3月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「好き」という感情はお母さんが　子供を抱いた時の感情である　（福岡教育大学　美術（書道）専攻
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学校評価―どう進む？住民参加の採点簿
  • “学校評価”の改善＝何をどう見直していくか/何を規準にどんな基準化を進めるか
  • 「学校の特色化が図れるか」の規準で
書誌
学校運営研究 2002年6月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　何のための「学校評価」なのか　本校は、学校評議員制度、教育活動モニター制度をはじめて四年目になる。今考えると、初期の外部評価は次のようなものであるが、極めて形式的であったと反省している。（下記参…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　日課表・時間割―ゆとり度チェック点30
  • “日課表・時間割”の評価チェック点と見なおしシステムの開発
  • 校長として考える
  • 「地域の中の学校」を意識して
書誌
学校運営研究 2002年4月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「ゆとり時間」を地域にアピールする　新教育課程では果たして充分な「ゆとり時間」がとれるのだろうか、というのが本音である。本校は35週で割り切れない教科の時間数への対応として一週間の時間割を三つのパ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　全面実施の来年度計画：焦点はどこか
  • 全面実施の学校計画：職員会議にかける議題とは―と聞かれたら
  • 学校は評価される
書誌
学校運営研究 2001年11月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　日常の授業が評価される　平成12年12月の教育課程審議会答申（「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方」）で、各教科の評定は「絶対評価を加味した相対評価」から「目標に準拠した評価（絶対評…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　教育改革プラン・実現の着地点を考える
  • 論点・争点整理に立つ―教育改革プランの着地点をこう考える
  • “学校の自己評価・評議員制度”の実現
  • 「導入したくない学校」こそ導入を
書誌
学校運営研究 2001年7月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　運営責任者は校長であることの自覚を　本校は平成十一年十一月に学校評議員制度を導入した。現在、学校評議員の方々からの力強い意見をもとに学校運営を進めている。(本校資料学校評議員制導入の試みⅡ参照…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学校の説明責任―誰が何を問われるか
  • 「学校の説明責任」と裁量権限―何をどこまで問われるのか
  • 校長―何をどこまで問われるのか
書誌
学校運営研究 2000年7月号
著者
矢野　俊一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　校長は「地域の活性化」まで問われる　本校は、昨年11月から「学校評議員制」を導入し、学校運営を進めている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ