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  • 特集　「発問」「板書」の計画を授業にどう生かすか
  • 提言　「発問」「板書」をどう計画するか
  • 「発問」「板書」の連携を図り課題解決力を高める―活力ある言語活動の契機・展開・成果を―
書誌
実践国語研究 2011年3月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 伝統的言語文化の授業開発―読解表現力強化プログラム― (第3回)
  • 古典に親しみ、楽しく学び合う学習づくり―「枕草子」の春はあけぼの―
書誌
実践国語研究 2010年9月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　古典への学習意欲を育てる　「枕草子」の第一段には、清少納言の「春・夏・秋・冬」の四季に対する思いがつづられている。学習の順序として、声に出して読み、言葉の響きや調子を楽しみ、そして、自分が感じる四…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的言語文化の授業開発―読解表現力強化プログラム― (第2回)
  • 古典に親しみ、学ぶ力を豊かにする学習づくり―人間・社会・自然への思いや考えを深める―
書誌
実践国語研究 2010年7月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　伝統的な言語文化の授業構想　１　小学校の伝統的な言語文化の指導目的　古典の指導については、中央教育審議会答申（平成20・１・17）では伝統や文化に関する教育の充実について、次のように述べられている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的言語文化の授業開発―読解表現力強化プログラム― (第1回)
  • 序としての基本的な考え方
書誌
実践国語研究 2010年5月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
序・「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」について　今回の学習指導要領の改訂にあたって、中央教育審議会の答申においては、教育の内容に関する主な改善事項の一つとして、「伝統や文化に関する教育の充実…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第6回)
  • 自ら考え自ら活動する読解表現力の強化
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一人一人に力をつける授業　授業は、教師のためのものではなく、学習する子どもたちのためにある。このことは当然のことである。しかし、教師の指導計画・説明的研究・活動の方法・評価など教師自身の授業方法等…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第5回)
  • 言語活動の重視と授業プラン
  • 児童の身になって実践授業をする
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習意欲づくりの基本的課題　１　学習志向の基本は、学習内容への知的好奇心や学びたいという自己向上心・社会に生きる力を求めているところにある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第4回)
  • 言語思考の関係把握力の重視
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡの読解力の考察　１　ＰＩＳＡ調査問題例と問題の目的　①　熟考・評価に関しての問題としては、テキストに書かれていることと「知識」「考え方」「経験」等との結びつけが必要な問題…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第3回)
  • 読解表現力強化プログラムの開発
  • 実践展開の効果的手順
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解表現力強化プログラムの開発　我が国の「読解力」とは、書かれている文章の理解を目標とする学習が求められてきた。長い長い読解の伝統であった。即ち、〈読解〉とは、「読み」「解く」ことであり、「読む…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第2回)
  • 「読解表現力強化プログラム」
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解表現力強化プログラム　①　「知識基盤社会」の教育動向　二一世紀は、新しい知識・情報・技術が、政治・経済・文化をはじめ、社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す、いわゆる「知識…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭言
  • 「教育新時代」を拓く国語実践の充実と推進
  • 第三次『実践国語研究』誌の企画・編集について
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　これまでの『実践国語研究』誌の歩みとこれから　『実践国語研究』誌は一九七七年に、明治図書の新しい隔月刊国語誌として発刊され、創刊号は「授業に生かす読み書き関連指導」を特集として刊行して以来、今日ま…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第1回)
  • 基礎・基本の「習得」と「活用」
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新学習指導要領の理念と基本方針　二一世紀を拓く今回の教育改善は、「実社会・実生活」に生きる力を育成することを主軸として、各国における教育状況や、我が国の学力調査の結果等を踏まえ、「確かな学力」「豊…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 適切に「伝え合う力」を高める―新しい国語授業の研究―
  • 提言　二十一世紀の国語教育
  • 評価活動で学習過程を改善する―基礎･基本の定着と活用力を付ける―
書誌
実践国語研究　別冊 2002年1月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新しい評価観に立つ授業改善　１　新学習指導要領の実現をめざす学習評価の重視　21世紀をめざす教育改革により、新学習指導要領が告示され、さらに、今回の指導要録の改訂についての答申として、「児童生徒の…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【導入】
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
手島　知美
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　インタビューを行う授業における育てたい力は，目的をもって特定の相手に質問し，必要な情報を聞き出す力です。今の時代，情報はインターネットや書籍からも簡単に得ることができます。一方，イン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期の授業づくりで大切なこと
  • 説明文教材
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
子供の実態を捉える　出会ったばかりの一学期と比べて，子供の実態が見えてくるのが二・三学期です。一学期の説明文単元の学びを踏まえて，指導事項に関わる実態を捉えておくことが大切です。主に次のような点の理解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/3/17まで無料提供)
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  • 特集　新教材も攻略！２・３学期教材の指導案Best Selection
  • ２・３学期の授業づくりで大切なこと
  • 文学教材
書誌
実践国語研究 2024年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
一学期に学習したことを生かす　「前に学んだことが，使える！」という感覚を，子どもたちが味わう瞬間をつくることを大切にしたいと考えています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • もっと楽しくなる！漢字・音読指導のポイント＆アイデア
  • 漢字指導のポイント＆アイデア
  • 現代の子どもに必要な漢字指導の方向性
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
POIINT!01　大人の社会に参加して読む　子どもにとって本来，漢字を学ぶということは大人の社会に参加することを意味します。それが実現するような指導を考えていけば子どもの主体的な学びを取り戻すことが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • もっと楽しくなる！漢字・音読指導のポイント＆アイデア
  • 音読指導のポイント＆アイデア
  • 言葉を粒立てた意味句読みを基本に
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
POIINT!01　音読は意味句読みを基本とする　　意味句読みという言葉が，学校現場でも言われるようになりました。音読について書かれた書籍でも取り上げられるようになりました。日本で公の文章に句読点が使…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 【巻末付録】おススメ！漢字・音読教材＆アプリ
  • 漢字教材＆アプリ４選
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字を楽しく学ぶには，大人の社会に参加したような気持ちになるようにする学習や，漢字の知識や文化，書写としての運動をイメージできるものが重要です。漢字の知識や文化を伝えてくれる教材には漢字ドリルなどの図…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 【巻末付録】おススメ！漢字・音読教材＆アプリ
  • 音読教材＆アプリ５選
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
音読はなぜ楽しいのでしょう。音読により，作者の意図した映像が浮かび，作品の読解が深化するからです。知が発生するからです。同時に，音読は，活動欲求，表現欲求を満たします。心地よさが生まれます。言葉や文が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　連続性のある単元デザインに　技術02　「個別最適」と「協働」を同時に実現する単元デザインに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【教材研究】教材分析の観点を多く持ち，教材の特性を掴む
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　一読者として作品を「感覚的に」読む　技術02　多くの観点から「精細に」分析する　技術03　教材の特性を基に，指導事項を焦点化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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