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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか

    • 繰り返しドリルでどんな力がつくのか

      • 時間をつくる力･･････石井　和生
      • 一日一問　　毎日続けよう･･････中村　あづさ
      • 速く、正しく、しなやかに対応できる力を培うために･･････佐瀬　智洋
      • 思考を支える「高速道路」ができる･･････有田　一正
      • 「これだけは覚える」　ことは繰り返しドリルで･･････坂本　佳織
      • 漢字スキルで学習の仕方を身につけよう･･････中谷　康博
      • 意欲と自信を引き出す５問漢字テスト･･････蓮見　優子
      • 教科学習の基礎づくりとして齋藤直樹･･････齋藤　直樹
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
石井　和生／中村　あづさ／佐瀬　智洋／有田　一正／坂本　佳織／中谷　康博／蓮見　優子／齋藤　直樹
ジャンル
授業全般
全100件(41〜60件)
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  • 特集　子どもに「元気と希望」を与える絶対評価のネタ
  • 学習習慣のつく評価
  • 保護者とタッグを組んで行う評価
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
有田　一正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　すべての原点は音読カードにある　子どもたちに国語の基礎的な力をつけるために、教師がよくやる方法に「音読」がある。教材となった文章を大きな声で、文のまとまりや句読点に注意しながら読む練習を十分行うこ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究・教材開発の技術強化法
  • 地域の観察力（教材開発）強化法
  • 嗅覚で地域を見るコツ
  • 自然を生かした教材を見つけよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
蓮見　優子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
四季の移り変わりを感じるのに、一番いい方法は、外に出ることだ。昔の人は、野草を摘むことで、四季折々の変化を感じてきたものだ。　春を臭いで感じるものとしては、セリやヨモギがある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業を活性化する「とっておきのネタ」40例
  • 授業を活性化するとっておきのネタ
  • 理科
  • 天気
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年9月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　インターネットで雲の動きを見る　映像などの気象情報を用いると天気を予想できることを知ることが、この単元のねらいの一つである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業がちょっとうまくなる教材のレシピ
  • いつの間にか子どもがのってきた教材
  • 身近になった小さな携帯電話を窓口に
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年7月号
著者
佐瀬　智洋
ジャンル
授業全般
本文抜粋
国民の二人に一人は持　っているという携帯電話。　調べてみると子どもたちの家庭では９０％以上が所有。子どもたちの使用した経験は９０％以上であり、興味や関心も高いことがわかった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎的学習技能を磨く教材の開発
  • 基礎的学習技能を磨く教材の開発
  • 考える技能
  • マップを使って教材研究をしよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年6月号
著者
有田　一正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　マップ法を使おう　子どもたちの「考える技能」を磨くためには、まず教師がこの技能を十分身に付けておくことが必要である。そのためには、教師自身が自分で頭の中を整理する方法を体験しておくことが肝要である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「子どものユーモア力」をアップする技術と教材の開発
  • いい教材・ネタにはユーモアがある
  • セレンディピティーを育てる
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
石井　和生
ジャンル
授業全般
本文抜粋
昨年の白川博士に続いて、今年も日本人科学者野依教授がノーベル化学賞を受賞した。インタビューや講演で二人が共通して触れたのは“セレンディピティー”という言葉である。外来語辞典によると「目的を追う途中、目…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　見た！　聞いた！　こんな授業をしてみたい
  • 子どもの学習技能がすごい授業
  • 「なぜぴょん太」と「メェー探偵」登場
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年12月号
著者
蓮見　優子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
自ら学び自ら考える「生きる力」を培うことが、今回の改訂の中で基本的なねらいの一つとして学習指導要領に記載されている。その点を特に意識した授業の実践例をあげてみることにした…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　見た！　聞いた！　こんな授業をしてみたい
  • 子どもの動きがすごい授業
  • 向山学級の討論の授業ビデオから受けた衝撃
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年12月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山学級の授業ビデオに　衝撃を受ける　　向山洋一先生の四年生社会科「雪国のくらし」の授業ビデオの子どもたちの動きには、たいへんな衝撃を受けた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「基礎的な教材」としての教科書の新しいとらえ方
  • 「基礎的な教材」はと問われて考えることは？
  • 面白く、追究可能
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年10月号
著者
石井　和生
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「基礎的な教材とは」と問われて、思い浮かべるのは、有田先生の“ごみ”や“ゆうびんポスト”の実践である。どちらも、子どもが面白く追究でき、学習終了後も日常生活の中で関わりを持つことができる。また、「ごみ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は総合的学習を活性化するか
  • 福祉／体験は、言葉がなくても大事なことを一瞬にして伝える
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　体験は三つに分けられる　二〇〇二年度からの学習指導要領では、総合的な学習の時間の体験学習を自然体験、社会体験、体験的な学習の三つに分けている。しかも、それらを「積極的に取り入れること」と述べている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 絶対評価で通知表はどう変わるか
  • 子どもの意欲を高めるための評価の仕方
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
蓮見　優子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
平成十二年十二月四日に出された「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」という教育課程審議会の答申により、最も注目されたのは、子どもの学習活動の評価の仕方が変わった事です。今までは…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「自ら学び考える」学習技能の開発
  • 総合的学習で「調べ考える」（追究）技能の開発
  • 健康／高めたいライフスキル
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年6月号
著者
佐瀬　智洋
ジャンル
授業全般／総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師の学習技能「子どもウオッチング術」のみがき方
  • 「子どもの成長」を的確にとらえるウオッチング術
  • 黒板を学習の場として活用して
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年5月号
著者
有田　一正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　はじめに　黒板は、明治以来百数十年間教師が指導内容をまとめて書く場として用いられてきた。また、子供たちに解答を書かせたりする場でもあった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習に必須の「旬ネタ」開発
  • 「旬ネタ」をこうとらえる
  • プロから学ぶ納豆作り
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
蓮見　優子
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
今、地域を生かした教材や地域教育力として地域ボランティア等の活躍が多く期待されている。そのため、地域の人材を学校単位あるいは、市町村・県レベルでリスト化しているところも多く見られる。学校ごとの特色を生…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習に必須の「旬ネタ」開発
  • 秋が旬のネタ
  • 千葉のなし
  • “二十世紀ナシ”のルーツ
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
石井　和生
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
ナシをネタにした総合的学習について、次の三つを提案したい。　一　味の違いを楽しむ　産地から遠く離れていても可能な活動である。ここでのねらいは、ナシの皮むきから始まり、品種による違いを食べ比べることなど…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的な学習を発展させる夏休み自由研究「究極のネタ」
  • 身近なところから世界が見えるネタ
  • 水族館から世界が見える
  • カワウソを通して見る環境問題
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年8月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　海遊館　　大阪市には、ジンベエザメで有名な海遊館という水族館がある。　『超水族館のウラ・おもて　海遊館ものがたり』（海遊館広報室・飼育展示部著）によると、その規模は、世界最大級であり、三万五千の生…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 子どもの心を明るくするユーモア小話
  • いつも心にユーモアを
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年7月号
著者
坂本　佳織
ジャンル
授業全般
本文抜粋
どんな話をしたとき子どもたちは明るくなるのだろう。　それは、　一　ほめられたとき　二　新しいことを知ったとき…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第12回)
  • 理科中学年／豆電球であそぼう
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年3月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　次の図の中で，明かりのつく豆電球をえらんで，（　）に記号を書きましょう。　〈解説〉　豆電球は，次のように簡単なしくみで作られている…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第11回)
  • 理科中学年／季節の変化を見つけよう！
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年2月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
次のマンガを読んであとの問いに答えましょう。　リカさんとまなぶ君が歩いていると、とても強いにおいがしてきました。どうやら木の実のにおいのようです…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第10回)
  • 理科中学年／小さな虫の世界
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年1月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
絵の中の動物の記号　しょっかく　あたま　むね　どう　はね　あし　　１　絵のア〜ケは，オニヤンマ（トンボ），クモ，ムカデ，アメリカザリガニ，アリ，ハエを表しています。しかし，どれにもあてはまらないものも…
対象
中学年
種別
連載・常設
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