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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第9回)
  • 理科／台所の科学（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
全100件(1〜20件)
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第12回)
  • 理科／きゅうりの水
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年3月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「きゅうりの水を吸い出してみよう」　（http://www.shiojigyo.com/study/exp04.ht^nml）に次のようにあった…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第11回)
  • 理科／Ｗｅｂからの情報を活用する
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年2月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　溶けてる塩を取り出す　太郎は、早速「財団法人塩事業センター」　http://www.shiojigyo.com/index.htmlのホームページを開いた…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第10回)
  • 理科／台所の科学（４）砂糖と塩
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　溶け方は予想通りか　「そういえば、熱いコーヒーにはガムシロップを入れないよね」　と、前号では、一杯のコーヒーから砂糖の溶…
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第8回)
  • 理科／台所の科学（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　手綱切りにわけがある　「へえー、面白いなあ。でもどうして、わざ　わざそんなことをするの」　太郎君は、コンニャクを「手綱切り」にする理由を考えた…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第7回)
  • 理科／台所の科学（１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年10月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
『生マグロが食べたいねえ』　「でも、生マグロは高いよ」　『大丈夫！閉店間際に行くんだよ』　「どうして…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第6回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その４）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年9月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
前号までヒマワリの観察結果について紹介してきた。この観察の出発点は文献の内容の不透明さからであった…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第5回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年8月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
授業の腕をあげる　　１　第１回観察の興味深い結果　文献からすると観察のポイントは、　（１）　夜になると間もなく…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第4回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
ヒマワリは朝の光を受けたときに初めて東を向くのではなく、夜のうちに立ち上がり始め東を向き始めるという…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第3回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１５年も前のことである。　国語の教科書に次のようにあった。　　ヒマワリの花は、名前のように太陽について回る花ではありません。開いてしまったヒマワリの花は、太陽の動きとは関係なしに、同じ方向を向いていま…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第2回)
  • 理科／興味・関心の先に必ず理科もある
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年5月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
前号でたった一通のメールのたったひと言から、興味・関心の輪が広がった例を紹介した。この中でも確かに興味・関心の先に理科に含まれる「？（はてな）」があった…
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小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第1回)
  • 理科／ふと見れば「？（はてな）」
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一通のメールが入った。　そのメールのたった一行から、面白いやり取りが始まった。【Ａ】から【Ｄ】の４人のやり取りである…
対象
小学校
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第12回)
  • 理科／「数」にこだわりをもつ習慣をつけよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　有田和正先生の講座から　私のサークル（授業・教材開発研究所旭川支部『道北教育サークル』）では、毎年６月の第２週の土曜日に『有田和正先生と勉強する会in旭川』を行っている。これまで５回行ってきたが…
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小学校
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第11回)
  • 理科／顕微鏡を使って
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年2月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　はじめに　理科では、実験や観察で様々な器具を使用する。この器具の使い方は極めで重要である。使い方や器具の特性を知らずに使っていると正しい実験結果を導き出せなかったり、器具そのものを破損・故障したり…
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小学校
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第10回)
  • 理科／食塩を使っていろいろやってみよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年1月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　はじめに　食塩は、どこの家庭にもあり理科の実験でも多く使われる。しかし、食塩に視点をあてて調べたり実験したりすることは少ないと考える。食塩の性質について子供たちは、いったいどれくらいもっているのだ…
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小学校
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第9回)
  • 理科／観察の基礎基本を育てる
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年12月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちに「○○を観察しなさい」と指示を出すことがよくある。しかし、子どもたちは図を描いたり気がついたりしたことを書いてくるがなかなか教師が意図としたものを発見してくれることは少ない…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第8回)
  • 理科／ネオジム磁石を使って「じしゃくのひみつをさぐろう」
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　はじめに　３年生の単元に「じしゃくのひみつをさぐろう」がある。　ここでは、子供たちにたくさん磁石に触らせ、どんなものが磁石につくのか、磁石にはどんな性質があるのか体験させる…
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小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第7回)
  • 理科／ジアスターゼを使って、消化を学ぶ
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　消化を感触で知る　６年生の単元の中に「体のつくりとはたらきが」がある。その中で消化を扱う実験が行われる…
対象
小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第6回)
  • 理科／「物の温まり方」での学びを生活の中で生かして
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年9月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　知識があっても生かされない　４年生の中に「物の温まり方」の単元がある。そこで「空気」も「水」も「金属」も温めるとかさが増えるということを学習する。これを確かめるために様々な実験が行われる…
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小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第5回)
  • 理科／星座を教える時に気を付けたいこと
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年8月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　パソコンは効果的に活用して　４年生の単元に「月と星」がある。これまで、日中観察のできない月や星の授業は、説明が中心で子どもたちも受動的になりやすかった…
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小学4年
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第4回)
  • 理科／教室で昆虫を育てよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年7月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　モンシロチョウを育てよう　３年生では、モンシロチョウの成長を扱う単元がある。やはり、子供たちに生き物の生態などの基礎基本を身につけさせるためには、モンシロチョウを教室に持ちこみたい。そして、卵→幼…
対象
小学校
種別
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