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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　よさこいソーランの指導のポイント
  • 個別評定で「構え」を徹底する
書誌
教室ツーウェイ 2006年10月号
著者
甲本　卓司
全100件(41〜60件)
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第8回)
  • 全体を見通す力が必要である。
書誌
教室ツーウェイ 2011年11月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
運動会・全体練習　運動会の全体練習が行われる。　この時、大変なのは「入場門に色ごとに集合」させる指導だ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えの広がりとドラマ
  • 龍馬君の冊子は、教育界への大きな問題提起である。
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教育界への問題提起　東京教育技術研究所から「龍馬くん」の冊子が出版された。　これは、事件だ。　小学校６年生、発達障がい本人、龍馬くんの願いを綴った本の出版である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第7回)
  • 褒めるチャンスを増やす。
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
筆算の指導　「教えて褒める」指導は、簡単なようだが、実に奥が深い。　算数の指導で、掛け算の筆算を教える…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第6回)
  • 授業中に、好きなことが話せますか。
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
好きなことを発言する　授業中に「好きなこと」を発言するのは、学級崩壊？　と思われるかもしれない
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　育てよう！教室のコミュニケーション能力
  • コミュニケーション能力育成のシステム　スポーツ活動での育成
  • 意図的にコミュニケーション活動を取り入れる
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
キャッチボール　特別支援学級の花子さんは、体育の時間は交流学級のみんなと一緒に活動をする。　２年生の時、ボール運動をしていた時のことだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第5回)
  • 得意なことを伸ばす。
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
大活躍の場をつくる　特別支援学級の浩くんは、国語、算数以外は、私の学級で学習をする。　浩くんは、高機能自閉症の診断が降りている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第4回)
  • セロトニン５を使いこなす
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
見つめる　セロトニン５を提唱したのは、岡山県の平山諭氏だ。　セロトニンは、脳内物質であり、癒しの素である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第3回)
  • 楽しい授業には、「知的興奮」が必要だ。
書誌
教室ツーウェイ 2011年6月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的な授業　人間は本来、好奇心に満ちているらしい。新しい世界がどうしても気になるのだ。だから、進歩したともいえる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第2回)
  • 楽しい授業には、「リズムとテンポ」が必要だ。
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
リズムとテンポ　楽しい授業には、リズムとテンポは、どうしても必要だ。このリズムとテンポが、崩れたなら楽しい授業も退屈な授業になってしまう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第1回)
  • さあ、４月だ！　笑顔で楽しい授業を演出しよう
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
楽しい授業　楽しい授業と楽しくない授業では雲泥の差がある。楽しくないより楽しいほうがよい。学習効果も楽しいほうがうんと高い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　記憶に残る学年末！あこがれの“あの授業”
  • 有名向山実践の追試ガイドＢＥＳＴ10
  • 体育「バスケットボール」ゲームの組み立てと運動量
  • 向山型体育は、システムである。
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
向山型体育　向山型体育は、システムである。大掛かりな場作りを行わない。というのは、体育の研究発表会に行くと、もう場作りがされている授業がある。これは、向山型体育ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“社会貢献活動”で生まれた教育ドラマ
  • ボランティア学習・活動の誕生
  • 時代が、ジュニア・ボランティア教育を必要とした。歴史の歯車に押されて誕生した教育である。
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
３／１０００の思想　ジュニア・ボランティア教育の提唱は、今から18年前に向山洋一氏によって行われた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもと創る「ワクワク　マイタウン」企画
  • サークルでの話し合いと具体化
  • 実現できる企画書をサークルで検討する　田舎には田舎の計画がある
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
主役は子ども達　私たちの立場を間違えないように提案をしていかなければならない。　私たちの立場は、あくまでも教師である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の三日間　学級崩壊を防ぐ50の局面
  • (３)子どもに挫折体験をさせる。(４)子どもを無視し、放置する。
  • 子どもの行動は意味がある
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
子供に挫折体験させる　「まだできないの」教師の何気ない一言である。この言葉をかけられた子どもはプライドを傷つけられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知的けんか・討論の授業
  • ステップ１　指名なし音読
  • 書いてあることを読む。これは、立つことの耐性を付けている。
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
耐性を付ける　討論は、自分の意見を堂々と主張する。知的な喧嘩と言われるゆえんである。　では、どのようにしたら「堂々」という態度になるのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ＴＯＳＳビギナーズ講座
  • ライフスキル教育・エイズ教育
  • やんちゃな子でも心を開かせるライフスキルの授業
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
共感的スキル「自分は何者」　共感する前に、自己を知る必要がある。自分を知る中で他人を意識するようになる。ライフスキルで言うならば「自己認識スキル」である。自分のよいところを発見し、好きになり、自分を大…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 新　授業の原理・原則10ヶ条
  • ４　説明がシンプルであり言葉が極めて短い
  • 説明は、長くても三十秒以内と意識せよ。通常、十秒で完結する。
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
話が長い人　話が長い人に授業の上手い人はいない。　決められた時間内に話が終わらない人も授業が上手くない。三十秒と言われれば三十秒で終わる。少しくらいのばしてもよいと考えている人は、他の人の時間を奪って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　翔和学園の教育の奇蹟（発達障害の青年の教育）
  • 翔和学園の教育から学ぶ─伊藤先生の報告を受けて─
  • 「奇跡」を分析し「模倣」する。
書誌
教室ツーウェイ 2009年7月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
伊藤先生から、翔和学園の実践を映像を通して伺った。信じられない光景が繰り広げられた。事実は、何事にもまして力を持っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あの子がなぜできるようになったのか
  • 発達障害の子ども達もできるようになった教室の事実
  • 障害を理解して指導する／刺激過多の子にどう指導するか
  • 情報を調整できるのは教師だけである
書誌
教室ツーウェイ 2009年3月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
無駄な音を排除せよ　何年か前、家庭訪問で伺った話がある。　　甲本先生は、シューズで授業をされるのですね。うちの子は、スリッパの音がうるさくて勉強にならないと言っていたのです。シューズは、音がしなくてと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新算数・新国語　これから必要な授業方法
  • 第一のキーワード「知識・技能を確実に習得させる」
  • できない子をできるようにさせる指導
  • できない子がいるのに次に進むなんて
書誌
教室ツーウェイ 2009年1月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
習得　習得が強調されているが、向山型算数では常識なことだ。　私は向山型算数を実践して年間平均点９割を割ったことがない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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