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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第3回)
  • 「視覚的手がかり」があれば，家庭でもお手伝いができるようになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
全100件(41〜60件)
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • コーナー担当
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●特別支援学級の実践●　成功体験を繰り返し与えることで自信をとりもどす　山梨県甲州市立東雲小学校　雨宮　久…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
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書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
広汎性発達障害の５年男児（Ａ君）と４年男児（Ｂ君）に行った指導である。　だれかに話しかけられたとき，Ａ児は自分の言いたいことだけ言って相手の話は聞かないタイプで，Ｂ児は，慣れていない相手に何か言われる…
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小学校／中学校／高等学校
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書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●特別支援学級の実践●　　効果抜群！　個別評定は極端な加点法　熊本市立帯山西小学校　野口　澄　特別支援学級の子どもたちの多くは「勝負へのこだわり」がある…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 巻頭言
  • 子どもたちに「障害」についてどのように理解させるのか
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　障害について，いつどのように話すのか　1977年，向山洋一氏は５年生のクラスを担任した。そのクラスに情緒障害の吉岡君（仮名）がいた。彼の障害について，クラスの子どもに説明する場面が，向山氏の記録に…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • コーナー担当
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　楽しいイベントは，子どもを成長させる。「えっ，そんなの学校でやっていいの!?」というくらいのイベントが子どもをダイナミックに成長させる。発達障害の子どもたちも全く同じだ。楽しく大きなイベントは「企…
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小学校／中学校／高等学校
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  • コーナー担当
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●特殊学級の実践●　百玉そろばんとナリガイガーとの強力タッグで力をつける　熊本県熊本市立日吉東小学校　小林俊也…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • コーナー担当
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ずっと100点　１三角形の角の大きさ……………100点　２四角形，多角形の角の大きさ…100点…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 巻頭言
  • 基本文書を読み込み，新しい教育の流れに対応した準備を具体的に進める
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
３年先，５年先の教育の流れはどうなるのか。特別支援教育は何に重点が置かれるのか。誰もが知りたい内容である…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • コーナー担当
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　子どもたちのうれしい言葉　「先生，数学，楽しいよ」　「次の国語，また，あのサイトやろうね」　廊下で会うたびに，このような言葉を次々とかけてくれる…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 養護学校・特殊学級コーナー
  • コーナー担当
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
＜本文の解説＞　「教材」の工夫によって子どもが変わった実践を，養護学校と特殊学級からそれぞれ１ つずつ紹介します。養護学校の場合，市販の教材では十分に対応できないので，子どもに合わせて改良する必要があ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • ＴＯＳＳ障害児教育情報コーナー
  • ＡＤＨＤの疑いがある子どもの保護者と懇談をする際の手順〜新しく始まった二つのＭＬ〜
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ＴＯＳＳ障害児ＭＬ」が，「ＴＯＳＳ特別支援教育ＭＬ」と名前を変えたのをきっかけとして，ＭＬを二つに分けることにしました…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • ＴＯＳＳ障害児教育情報コーナー
  • 障害児教育のＴＯＳＳランド　使えるホームページ紹介
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　歴史に残る革命的な授業方法　　今から13年以上も前，弱冠24歳の教師が１冊の本を書いた。　『フープとびなわでなわとびは誰でも跳ばせられる』（明治図書）。著者は高畑庄蔵氏…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ障害児教育情報コーナー
  • 障害児教育のＴＯＳＳランド　使えるホームページ紹介
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ＴＯＳＳランドとは　「ＴＯＳＳランド」は「どこよりも便利で，どこよりも役立つ，無料」のインターネット教育情報システムである。全国の心ある教師のボランティアによって作られている…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • ＴＯＳＳ障害児教育情報コーナー
  • ＴＯＳＳ障害児教育ＭＬのページ
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害児教育のメーリングリスト（ＭＬ）を2000年３月に開始しました。現在，参加人数は，百数十名。障害児教育に関するさまざまな情報を交換しています…
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小学校／中学校
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第6回)
  • 発達障がい者の自伝から体験世界を理解し、具体的な教育方法を考える
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1990年代，高機能自閉症の人たちの自伝がいくつか出版された。中でもドナ・ウィリアムズの『自閉症だったわたしへ』は世界に衝撃を与えた。このような自伝は，自分と同じように感じ，悩んでいる仲間がいるのだと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第5回)
  • 認知の違いを知ることで正しい対処ができる
  • 「視覚優位」など独自の認知世界を知ることはプロとしての義務である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
五十嵐　勝義
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特別支援教育
本文抜粋
発達障がいがある人は，通常とは違った認知の仕方をすることがある。その認知特性を知らなければ，正しい指導や対処ができない…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第4回)
  • 認知特性を知ることで才能を伸ばす
  • 「認知面の長所」活用型指導を考える
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
五十嵐　勝義
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特別支援教育
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発達障害がある子は，認知特性に合った教育を受けられれば，その才能を開花させることができる。　特性に合った周りからの配慮，もしくは特性に合った学習方法を自分で習得できれば，ギフテッドと呼ばれるくらいの才…
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小学校／中学校／高等学校
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第3回)
  • 難問を与えればよいのではない　学習システムの中で提示するのである
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ギフテッドの子どもに対して「飛び級」ということが考えられるが，日本では「義務教育段階での飛び級」を行わないのが適当とされている。（1997年６月 中教審答申「教育上の例外措置」のまとめより…
対象
小学校／中学校
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第2回)
  • すべての子どもが「個別ニーズ」に合うような教育を受けられるようようにする
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
うちのクラスのＡさん，とにかく暗記力がすごい。前期用の暗唱詩文集，配布して10日ほどですべて合格してしまった…
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第1回)
  • 発達の凸凹に沿った教育をすることが必要である
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本誌20号の巻頭論文で，私は，次のように書いた。　　アスペルガーの人たちがもっている重要な要素に「選択的注意ができない（情報を選択することができない）」ということがある。大変なこともあるが，そのことが…
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小学校／中学校／高等学校
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グラビア・扉・表紙
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