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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 学期末に向けて＝“自由と規律”バランスのとり方
  • 《１・２年の事例》やるべきことはきちんとやらせ、自由な取り組みをさせる
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
楢原　八恵美
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 規律と自由＝教育における秩序を考える
  • 規律（ブレーキ）と自由（アクセル）の仕分けで安全教育を
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
森　隆夫
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
秩序の必要性　教育に限らず人間が社会的存在である以上「秩序」は必要である。　それは街の交通信号をみれば分かるだろう。人間の生き方も信号と同じように、マナーやルールがあり、それを守るから、スムーズに社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 規律と自由＝教育における秩序を考える
  • 規律と自由のバランスは「マナー」の習得である
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　ルールとマナーとモラルから考える　人間が集団の中で生き抜くには、ルールを守り、マナーを身につけ、モラルを内面化しなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 規律と自由＝教育における秩序を考える
  • 秩序とは規準を管理すること
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
藤平　敦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「規律」＝「規則」？　近年、学校や学級には多様な価値観を持つ子どもたちが増加している。そのため、教師は必要以上に秩序を維持しようとすることで、かえって指導を難しくしてしまっているという指摘が見られ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • “規律”があって“自由”もある＝教室風景のイメージ
  • 知的で自由な向山学級を追いかけて―教師は自らを磨くことしか道はない―
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
師尾　喜代子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　驚きの教室風景　向山学級を初めて参観したのは、討論の授業の時だった。　討論が始まる前の、それぞれが調べ物をしている場面が強烈に記憶に残っている。一人で取り組んでいる子もいれば、二人で相談しているチ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • “規律”があって“自由”もある＝教室風景のイメージ
  • 枠があるから自由になれる
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
曽山　和彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
校内研修会で学校を訪問する際に、各学級の様子を参観する機会がある。活発で明るい学級もあれば、静かで落ち着いた学級もあり、教師と子どもが日々創り上げ、醸し出される学級の雰囲気というものは、本当に様々であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • “自由”でもって“規律”がある＝教室風景のイメージ
  • 自由が学級にあるかを見分ける四条件
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「自由」は作りあげるもの　「自由」とは作り上げるものである。自由は、教師の強力なリーダーシップがなければ、学級で存在できない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • “自由”でもって“規律”がある＝教室風景のイメージ
  • 授業と休み時間で、教室の空気が一変する～「授業力のある教師」の学級を「参観」しなければイメージはできない～
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
林　健広
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　参観して初めてイメージできる　学級参観しなければ、「自由で規律ある教室風景」は絶対にイメージできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • こんな場面＝どんな指導が有効か
  • 同調者がいそうな“混ぜ返し発言”への指導
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
アドバルーンを叩け　教室が騒乱状態になり、教師の言葉がどの子にも通らなくなる。　授業中に勝手にしゃべる、立ち歩く、誰が注意しても聞かない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • こんな場面＝どんな指導が有効か
  • 教室で浮きあがっている奇声への指導
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
阿部　梢
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
教室で浮き上がっている奇声。　その奇声を発する子は、次の四つのパターンに分けられる。　　①　授業中、頻繁にしゃべる子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • こんな場面＝どんな指導が有効か
  • 理屈で攻めてくる優等生への指導
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　討論で活躍させる　「理屈で攻めてくる子」は時には教師をタジタジにする。　「理屈で攻めてくる子」は生意気で扱いにくい、と思う教師は多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • こんな場面＝どんな指導が有効か
  • 何でも我慢できないやんちゃ君への指導
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　その場での対応のポイント　決まりをやぶり、自分の意のままに振る舞ってしまうやんちゃ君。そのままにしておくと、学級はあっという間に崩壊する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 特別支援の子の指導でここまで変わる教室風景
  • 集団で受け入れ、集団で闘う
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　集団で受け入れる　「仲間に優しくしなさい！」と叱られて優しくなれる子はめったにいない。　仲間たちから優しくされた経験をたくさんして優しくなれるのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 特別支援の子の指導でここまで変わる教室風景
  • 教室の事実　その子がいたからクラスが良い方向に進んでいく
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
小野　隆行
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　暗唱でクラスのお手本になる　新年度になると、毎年、詩文の暗唱に取り組んでいる。　初めは、全員一緒に詩を覚えていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 特別支援の子の指導でここまで変わる教室風景
  • できた経験を積ませ、認め、受け止める
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
関根　朋子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　担任の違いによる差　専科には、担任教師の対応の差がはっきりわかってしまう。子どもは変わらないのに、担任次第で教室風景は全く違ってしまうのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 教師の出方を伺っている時に打つ手
  • 授業中のアドバルーン発言への対応
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
太田　聡美
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
教師を長くやっているとさまざまなアドバルーンに出くわす。若いころはむきになって対応したこともあるが、いつのころからか、あまり腹も立たなくなった。諦めたわけではない。対応のヴァリエーションが多様になった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 教師の出方を伺っている時に打つ手
  • 他の子へのちょっかい発言への対応
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　ちょっかい発言が出たとき　他の子へのちょっかい発言が出る教室は、多かれ少なかれ、学級の差別構造が歴然としていることが原因だと考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 教師の出方を伺っている時に打つ手
  • 子ども指導へのアドバルーン発言への対応
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
根本　直樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　子どもは教師の出方を伺いながら（ぶつかりながら）成長していくのである。ちゃんとしているのが当たり前だと思うから怒鳴ることになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 学期末に向けて＝“自由と規律”バランスのとり方
  • 《１・２年の事例》執拗な叱責は、子どもの心のストレスにつながる
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
頓所　陽子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
細かいチェックを入れるところ？　全校朝会で、体をゆらゆらしてしまう男の子。担任の先生が「ちゃんとしなさい。」と叱っている。学校長が、話をしている最中である。なぜ、ここで、声を出してまで注意する必要があ…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 授業参観で見た“この教室の水面下指導”に学ぶ
  • すぐれた授業者は飛び込み授業も違う
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
根津　盛吾
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　飛び込み授業でみた導入場面　一流の授業者は飛び込み授業でも違う。　ある小学校の研究会。授業者は、児童とその日が初対面である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　規律と自由＝秩序ある教室づくりの技
  • 授業参観で見た“この教室の水面下指導”に学ぶ
  • 向山氏の算数授業からの学び
書誌
授業力＆学級統率力 2012年1月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
向山氏の算数授業　向山氏の算数の授業を見た。残念ながらライブでの参観ではない。授業の映像を見たのだ。四年生の算数の授業である。向山学級ではなく、ＴＴによる指導場面だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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