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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 総合的学習の評価の観点づくり―研究して欲しいポイント
  • 「自校の基準」の吟味こそ観点づくりのプロセス
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
安野　功
ジャンル
総合的な学習
全100件(21～40件)
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 教科との関連を明確にした“評価観点”を検討する
  • 「知識を応用し総合する能力」を測る評価法の開発
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　二つの事実　左の事例は、両方とも同じ授業から 生まれた事実である。　Ｂは「知識を応用し総合する能力」 が高い例であり、Ａはそうではない例^k である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 各学校の定める目標、内容に基づく“評価観点”を検討する
  • 「コミュニケーション能力」を測る評価法の開発
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　コミュニケーション能力の位置　コミュニケーション能力は、繊文字言語と音声言語を含む「伝え合う力」として、また、羨相手・目的・場面意識等の関係を「正確に」把握した思考力・表現力の言語能力（生きる力…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 各学校の定める目標、内容に基づく“評価観点”を検討する
  • 「情報活用能力」を測る評価法の開発
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
水越　敏行
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
新しい学習指導要領の全面実施を目前にして、情報教育、総合的学習、そして教科学習、その三者が、それぞれの学校のカリキュラムで、どのように組み合わされていくのか、この一番肝心なことが、いまだに明確にされて…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 使い易い“単元ごとの評価観点”づくり
  • “国際理解”単元における評価観点の目安
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
藤原　孝章
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
昨年十二月に出された教育課程審議会答申は、「総合的な学習」が各学校の特色ある教育活動であること、評価は児童・生徒のよい点や学習意欲や態度、進歩の状況を踏まえたものであること、観点については学校ごとに学…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 使い易い“単元ごとの評価観点”づくり
  • “小学英語”単元における評価観点の目安
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
影浦　攻
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
「総合的な学習の時間」の学習内容の評価については、この時間の趣旨、ねらいなどの特質から、教科のように試験の成績によって数値的に評価するのではなく、活動や学習の過程、活動への参加の度合いや発表などで見ら…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 使い易い“単元ごとの評価観点”づくり
  • “情報教育”単元における評価観点の目安
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
谷　和樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　具体的な目標を　目標がなければ評価できない。　まず情報教育での各単元の目標を、学校として確定してしまうことが先決である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 使い易い“単元ごとの評価観点”づくり
  • “環境教育”単元における評価観点の目安
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　例示十一観点で評価を考える　昨年十二月に教課審より示された答申では、総合的な学習の時間の評価観点として十一の項目が例示されている。学習指導要領の例示と同様、この十一の観点は、最低限度扱わなければな…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 使い易い“単元ごとの評価観点”づくり
  • “福祉教育”単元における評価観点の目安
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教育課程審議会答申の評価のポイント　二〇〇〇年一二月に発表された、「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」（教育課程審議会答申）の（１）「総合的な学習の時間」の評価の項では、以…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 使い易い“単元ごとの評価観点”づくり
  • “健康教育”単元における評価観点の目安
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　授業をする前に…　　健康領域に関する総合的な学習の実践が増えてきている。　しかし、未だに「カレーを作った」とか「豆腐を作って食べた」などというように、何かを作って食べる活動のみに終始している実践が…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 指導要録「総合的学習の記録」欄・私ならこう表記！
  • その子の良さに気付かせ、自信を抱かせるために！
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
押味　忠雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
今、世の中が大きく変わり始め、教育界もそのうねりを受けています。例えば、「今まで大量生産で利益を上げてきた会社の多くが、マーケットの要求が分からず、製品が売れなくなって苦しんでいる」ようです…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 指導要録「総合的学習の記録」欄・私ならこう表記！
  • 根拠のある説明ができる記載
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
師尾　喜代子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
指導要録の「総合的な学習の時間の記録」は、学習活動・観点・評価の三つの項目に枠組みされている。　また、別枠に「総合所見及び指導上参考となる諸事項」には、「①各教科や総合的な学習の時間に関する所見」とあ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 指導要録「総合的学習の記録」欄・私ならこう表記！
  • 子どもの事実が見えるように書く！
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
勇　和代
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「評価」は子どもの事実を明記　Ａさん・英語の時間が待ち遠しいと言っていました。授業では、大きな声で歌を歌ったり、あいさつなどの会話が恥ずかしがらずに堂々とできます…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 指導要録「総合的学習の記録」欄・私ならこう表記！
  • 指導に役立つ具体的な記述を
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
竹田　博之
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　何をしたか　指導要録が、まさに指導の累積記録簿であるなら、次の担任の参考になるような記述がほしい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 指導要録「総合的学習の記録」欄・私ならこう表記！
  • できたことを明確に記述
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
吉岡　剛
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
昨年一二月に、教育課程審議会から「小学校指導要録（参考様式）」が公表された。それによると「総合的な学習の記録」欄では、三つの項目について記録することになる。「学習活動」「観点」「評価」である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 指導要録「総合的学習の記録」欄・私ならこう表記！
  • 「観点」は学校共通、繰り返し活用する
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
桜沢　修司
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「私なら」という独断を述べさせていただくことにする。　一　「学習活動」の記述　①　単元名を箇条書きする。学級全員が共通になる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • 総合的学習―どうすれば現場に定着出来るか―21世紀へのメッセージ
  • 総合的、創造的な問題解決力の基盤を培う教育を！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
安野　功
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
〝総合的な学習の学習（以下、総合的学習）でしかできない教育がある〟　そのことを一人でも多くの教師が実感・納得できれば、総合的学習は、必ず現場に定着する。わたくしは、そう信じている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“キャリア＆起業スピリット教育”のネタ
  • “キャリア＆起業スピリット教育”と総合的学習―いま必要な指導とは
  • 職業人・社会人として自ら人生を切り拓く礎となる意欲や態度、能力の育成を
書誌
総合的学習を創る 2005年7月号
著者
安野　功
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“基礎基本の体験活動”入れた単元づくり
  • 小・中学生に必要な基礎基本の体験活動とは―と聞かれたら
  • 心に響く体験、知恵をはぐくむ体験を
書誌
総合的学習を創る 2005年2月号
著者
安野　功
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
尾瀬ヶ原のど真ん中で、落雷に襲われた。雷鳴が轟く中、木道を這い、雨が凌げる木製ベンチの下に辿り着くと、ただひたすら祈り続けた。時間がこんなに長く感じられることはこれまで一度も無かった。やがて雷は去り…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　来年度カリキュラム―新動向どう入れるか
  • 新動向を入れたカリキュラムづくりのために
  • 国際理解教育　どんな動きがあるか
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
安野　功
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　「国際理解」を課題とした総合的な学習の今後の動向を探るには、小学校の英語活動の現状を把握する必要がある。それは、全国の数多くの小学校が英語活動を総合的な学習の時間の「国際理解」に関する学…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き“学び方ワーク”―子ども＆教師用28
  • 教師用　指導事項漏れチェック＆評価ポイント一覧
  • 学習評価チェック
書誌
総合的学習を創る 2004年4月号
著者
安野　功
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
第六学年の事例である単元「卒業学年ボランティア大作戦」を取り上げ、〝学習評価〟指導事項漏れを確認するポイントを解説する…
対象
小学6年
種別
特集
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