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  • 学校にビオトープを―どこにどうつくるか― (第4回)
  • 全ての学習を手助けする学校ビオトープ
書誌
総合的学習を創る 2005年7月号
著者
田邊　龍太
ジャンル
総合的な学習
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  • 食のネタと授業化のヒント (第9回)
  • 咀嚼を切り口に食について考える
書誌
総合的学習を創る 2004年12月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
咀嚼（そしゃく）を切り口に食について考える　　「そしゃく」と言っても「何のこと？」と思う子が多い。「噛むこと」と言ったほうが理解しやすい…
対象
小学校
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  • 子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” (第9回)
  • 「手帳は取材の武器」メモ帳にこそフォーマットを
書誌
総合的学習を創る 2004年12月号
著者
小松　眞
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
■手帳は取材の武器　高学年、校外に出ての取材が増える季節。子どもたちに「明日、メモ帳を持ってきなさい」と指示する。次の日、当たり前だが持ってきたメモ帳はそれぞれ大きさも綴じ方も罫線もばらばら。中には低…
対象
小学校
種別
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  • 子どもに伝えたい“日本の伝統文化” (第9回)
  • 五穀豊穣と無病息災の祈願風―民族芸能神事舞
書誌
総合的学習を創る 2004年12月号
著者
中村　哲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
能楽・歌舞伎・人形浄瑠璃などの伝統芸能の源は、神楽・田楽・風流などを含む民俗芸能にある。これらの民族芸能には、春夏秋冬という四季に対応して日常生活を含む人々の祈りや願いが込められている。その祈願が、五…
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小学校
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  • 食のネタと授業化のヒント (第8回)
  • 食生活が歴史に大きな影響を及ぼしている
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
食生活が歴史に大きな影響を及ぼしている　　食生活が歴史的な事象に大きな影響を与えたと言われることが多い…
対象
小学校
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  • 子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” (第8回)
  • 「電脳を捨て街へ出よう」発想支援ソフトでアイデアは生まれない
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
小松　眞
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
■電脳の誘惑　パソコンを使い込むうち、授業や企画のアイデアに詰まってきたときなど、「このパソコンを使って新しい発想ができたらどんなに楽だろう」と考えるようになる…
対象
小学校
種別
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  • 子どもに伝えたい“日本の伝統文化” (第8回)
  • 当世現実社会の笑風―狂言
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
中村　哲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
能の多くは超現実的な世界において貴族や武士などの上流層の人物をシテにして展開する。このような能に対して、狂言では、「これはこの辺りに住まいいたす者で御座る」という台詞で始まるように、現実社会において生…
対象
小学校
種別
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  • 食のネタと授業化のヒント (第7回)
  • 牛乳でカルシウム不足を補うという考えは見直す必要がある
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
牛乳でカルシウム不足を補う　という考えは見直す必要がある　　給食に必ず出される牛乳。子どもたちは体に大変よいものとして飲んでいる。牛乳は日本人が不足しているカルシウムを簡単に補えるなど、いい点が多い…
対象
小学校
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  • 子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” (第7回)
  • ネーミングで「２×２マトリクス」を生かす
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
小松　眞
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
２つの要素が交錯するケースの場合、「２×２マトリクス」を使うのが定石だ。　総合のグルーピングを例にあげる。他教科と違って総合は習熟度別ですっぱりと決めるわけにはいかない。複数の要素がからんでくる。たと…
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小学校
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  • 子どもに伝えたい“日本の伝統文化” (第7回)
  • 地域から文化と子供を育む歌舞風―喜多流能大島家
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
中村　哲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
先月、紹介した「敦盛」は神戸市須磨区の須磨浦での能。各地域には能ゆかりの地が散在している。例えば、須磨浦近く「玄象（絃上）」ゆかりの村上帝社と「松風」ゆかりの松風村雨堂。中央区には「箙」ゆかりの生田神…
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小学校
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  • 食のネタと授業化のヒント (第6回)
  • 食品添加物の害を生活の便利さと結びつけて考える
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
食品添加物の害を　生活の便利さと結びつけて考える　　10年以上も前に絶版になった本に、『なぜあなたの子供は暴れん坊で勉強嫌いか』（人文書院）というのがある。食品添加物が子どもの体だけでなく、心にも深刻…
対象
小学校
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  • 子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” (第6回)
  • 「他人の英単語帳では後悔します！」人の頭の中よりも、自分の頭の中で
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
小松　眞
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
前回、見本を示すことで時間短縮を図れること、カードが書けない子も見本を写す作業を通じて書き方を理解していくことについて述べた…
対象
小学校
種別
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  • 子どもに伝えたい“日本の伝統文化” (第6回)
  • 史跡に舞う夢幻風―世阿弥能楽
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
中村　哲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
小学校時代、須磨浦公園の地域見学にて引率の先生から校区である須磨の地名や平敦盛と熊谷直美の戦いの様子を聞いたことを覚えている。須磨は鉢伏山が海に迫る摂津国の西端にあり、播磨国と接する角に位置し、「すみ…
対象
小学校
種別
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  • 食のネタと授業化のヒント (第5回)
  • 食品表示を読み取る
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
先日、うなぎの蒲焼を購入した。では、①と②で、どちらが国内産だろうか（右頁上段写真参照）。　これだけでは、判断がつかない。10人ほどの教師に写真を見て答えてもらったが、ほとんどが②のほうが国内産だろう…
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  • 子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” (第5回)
  • 「見本」があれば時間短縮
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
小松　眞
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
　前回、マップ系の技法を使う際、最初と最後の二回書かせることで自分の成長を自覚させること、２回目は１回目に比べてはるかに短時間で書けることについて述べた…
対象
小学校
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  • 子どもに伝えたい“日本の伝統文化” (第5回)
  • 座の野掛け巡風―淡路人形浄瑠璃
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
中村　哲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
人形浄瑠璃の代名詞である「文楽」は、明治５（1872）年、大坂に「文楽座」を設け、人形浄瑠璃を再興した始祖植村文楽軒に由来する。彼が淡路（津名郡仮屋）の出身だったように人形浄瑠璃と淡路との関連は、元禄…
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小学校
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  • 食のネタと授業化のヒント (第4回)
  • 食の欧米化を考える
書誌
総合的学習を創る 2004年7月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「食の欧米化を考える」　　戦前と戦後の給食の主食を比較してみる。戦前は米飯が中心であるが、戦後はパンが多くなっている…
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小学校
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  • 子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” (第4回)
  • 「最後にもう一度」マップの比較で自分の成長を自覚させよ
書誌
総合的学習を創る 2004年7月号
著者
小松　眞
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ウェビング、コンセプトマップ、頭脳地図、マンダラートなど、図解を用いてキーワードやキーワード相互の関係を書いていく技法には魅力がある。中心のキーワードなりシンボルからはじめて、関連するキーワードを放射…
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  • 子どもに伝えたい“日本の伝統文化” (第4回)
  • 三位一体の操風―人形浄瑠璃（文楽）
書誌
総合的学習を創る 2004年7月号
著者
中村　哲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
人形浄瑠璃の起こりは、江戸時代初期に三味線を伴奏にした語り物としての浄瑠璃に人形を操り始めた「操り浄瑠璃」にあった。当初は、一人遣いの人形芝居。この人形浄瑠璃が人気を集めるようになったのは、それまでの…
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  • 食のネタと授業化のヒント (第3回)
  • 砂糖の取り過ぎが心の健康に与える影響
書誌
総合的学習を創る 2004年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
砂糖の取り過ぎが心の健康に与える影響　　子どもたちは、甘いものが大好きである。直接、摂る甘味料の量こそ、そんなに多くないが、知らないうちに摂っている。いちばん多いのは、清涼飲料水から摂る分である…
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  • 子どもと教師のための“総合で鍛える発想術” (第3回)
  • 「マップを書いてはみたものの」関係に着目させよ
書誌
総合的学習を創る 2004年6月号
著者
小松　眞
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
事象と事象の関係をみつけたら、マップや図にその関係を書き込ませると発想が鍛えられる。　一つの事象から、その事象につながる様々な関係に気付くことができるようになると、総合でおなじみのウェビングは容易にな…
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