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  • コミュニケーション能力を高める支援・対応 (第4回)
  • ことばのない子どもの文字を媒介にしたことばの学習
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年2月号
著者
進　一鷹
ジャンル
特別支援教育
全100件(61～80件)
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  • 支援・対応の仕方で子どもはこんなに変わる (第1回)
  • 間違った認知をさせないために
  • 心に働きかける
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
小島　秀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自閉症　≠　不適切行動・問題行動　自閉症の彼らが，生き生きとした姿になるか，逆に不適切行動ばかりで困った人になるかは，彼らへのかかわり方，対応の仕方次第で真逆の姿に形成されていきます…
対象
小学校／中学校
種別
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  • どうすればコミュニケーション能力を高めることができるか (第1回)
  • からだを通じたコミュニケーション
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　前号までの連載「コミュニケーション障害への効果的な支援」では，ことばの意味理解やしぐさ・身振りの理解など，コミュニケーションの中核となる領域について述べましたが，コミュニケーションの基盤…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • どうすれば実社会に通用する力を育てることができるか (第1回)
  • 自閉症の特徴と社会参加の課題
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の子どもが自立，社会参加，就労するためには，指導者はどういうことに配慮し，支援，対応を行わなければならないのか，その基本的な課題，アセスメントとそれに基づく具体的な支援，そしてライフ・スキルの獲…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 企業で働く人たち (第17回)
  • 見事に成長したＳ君～支援を受けて～
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
稲田　ひさ子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ⅰ　Ｓ君の様子　本校は，創立62年の知的障害のある高等部生徒を対象とする特別支援学校であり，東京の世田谷区にある学校である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 保護者の悩みに応える支援 (第1回)
  • 学齢期から始める就労のための自己コントロールとコミュニケーション
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
井上　雅彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「自習」や「お手伝い」の中での自己コントロール　多くの職場では，一定時間一人で一定の仕事を正確にこなすことが求められます。これらの準備段階として「自習」や「お手伝い」がありますが，これらは学齢期か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 就労を実現する自閉症教育 (第17回)
  • 先入観を持たない対応
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年5月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教育とは創造的活動です。型にはまった，まとまり過ぎた活動は，子どもの創造的活動を低下させます。創造的活動が低下した状態では，子どもの可能性は引き出されません。可能性を引き出すためには，子どもをいかに生…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが生き生きと活動する支援・対応のコツ (第4回)
  • 生き生きした社会生活を送るために
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年2月号
著者
小島　秀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　連載最終回は，「生き生きした社会生活を送るために」をテーマに述べたいと思います。　「生き生きした社会生活を送る」ということは，年代を問わず，彼らの最終的な目標ではないでしょうか。また，我…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • コミュニケーション障害への効果的アプローチ (第4回)
  • 非言語コミュニケーションの支援
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年2月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（前号から続く）　６　非言語的コミュニケーションの支援　(1)　伝達手段と自閉症の特性　日常生活における他者とのコミュニケーションでは，言語以外にもさまざまな伝達手段が用いられています。図４に示すよう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自立を実現する支援ツールの実際 (第4回)
  • 自分から進んで確認・参照することに熟達する
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年2月号
著者
武蔵　博文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●進んで確かめて生活の質を高める　自閉症の人たちは，身につけたことを他に活用するのが苦手です。手がかりを確認・参照することでも同様です…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 企業で働く人たち (第16回)
  • 大分市嘱託職員として働くＮさん
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年2月号
著者
香川　昌範
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに～Ｎさんについて～　おしゃれや音楽の流行に敏感で，グルメでもあるＮさん。イラストに興味があって，友だちの似顔絵を描いたりパソコンでイラストと写真を合成加工したりすることが得意でした。興味のあ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自閉症の子どもを育てて (第16回)
  • 息子の生活の幅を広げて生きたい
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年2月号
著者
中井　貴美恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　息子とともに　『お疲れ様です。』帰る支度をする息子に，私が声を掛けます。チラッとこちらを見て，すぐに事務所に向かいます。いつも通りの仕事終わりの光景です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 就労を実現する自閉症教育 (第16回)
  • 人とかかわることのできる子どもを育てる
書誌
自閉症教育の実践研究 2010年2月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
彼らは，人にかかわれない人たちではありません。人にかかわるかかわり方が分からない人たちです。現に，彼らの中には，知的に重度で，ことばはないのに手振り，身振りで，積極的に人にかかわることのできる人がいま…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが生き生きと活動する支援・対応のコツ (第3回)
  • プライドと自己コントロール力を育てる
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
著者
小島　秀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　連載１回目と２回目を通して，「100％分かる環境設定の中で，十分に能力を発揮させ，情動に見通しを持ってかかわること」や「不適切行動の背景に合った正しい対応」について述べてきました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コミュニケーション障害への効果的アプローチ (第3回)
  • 発話の意図理解の支援
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（前号から続く）　５　発話の意図理解の支援　(1)　「消しゴムがある」とは？　これまでに述べた関係語の理解や語句の意味理解（語義理解）に加えて，自閉症の子どもたちは，発話によって「相手が何を言おうとし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 自立を実現する支援ツールの実際 (第3回)
  • 集団活動で確認･参照して行動する
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
著者
武藏　博文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●確認・参照して集団参加を高める　自閉症の人たちも，個別に指示をして，手がかりを提示すれば，従ってくれることは多いです。ですが，教室の中では，特別な支援は難しい，手がかりを使いこなせない，指示したこと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 企業で働く人たち (第15回)
  • 従業員の一人としてがんばるＹ男！
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
著者
阿部　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ⅰ　Ｙ男について　Ｙ男は知的障害のある重度の自閉症で，中学部から本校に在籍し，高等部卒業後は，おしぼりをリースするＫ社に勤務している。言葉によるコミニュケーションは苦手で，簡単な質問などには単語で答え…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 自閉症の子どもを育てて (第15回)
  • 息子と家族の歩み，そして，これから…
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
著者
在間　佑子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　1990年６月22日，我が家に３人目の子どもが誕生。3600ｇの丸々と太った愛嬌のある男の子でした。一女二男となった我が家に変化が表れたのは，それから二年経った頃でした。３人目の子には「自…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 就労を実現する自閉症教育 (第15回)
  • 正しい確かな行動の習慣化
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の子どもを現場実習に出すと，作業スキルも身につけ，自分の持てる力を発揮すれば十分できる仕事であるのにもかかわらず，職場への貢献度は低く，あまりよい評価を得られない子どもがいます。その原因として指…
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小学校／中学校
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  • 子どもが生き生きと活動する支援・対応のコツ (第2回)
  • 情動に見通しを持ってかかわる
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年8月号
著者
小島　秀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　前回（連載１回目）は，主体的に生き生きと活動するためには，「100％分かる環境設定と対応」は基本であり不可欠なものであることや，「できる環境設定」ではなく「分かって進めることができる環境…
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小学校／中学校
種別
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  • コミュニケーション障害への効果的アプローチ (第2回)
  • 語義理解の支援
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年8月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４　語の意味理解の支援：語義の理解　自閉症の子どもたちに見られるコミュニケーション困難の原因の１つに，語義理解の問題があります。語の意味は，辞書に書かれているような決まりきったものではなく，その語が使…
対象
小学校／中学校
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