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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 特集について
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
ジャンル
授業全般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 提言　「出会いの授業」ここが成功のポイント
  • 出会いの授業，それは毎日の「朝の会」の授業だ
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
著者
伊藤　治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１ 人と人との出会い　年度始めの入学式・始業式において，校長先生が担任発表をする。子どもたちはどんな先生に出会うのか期待と不安が入り交じり，発表の度に一喜一憂する。それは保護者にとっても同じことであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 事例
  • １単元（題材）の出会いの授業
  • さあ，楽しい一日の始まりだ！＊日常生活の指導
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
著者
片岡　淳子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●学校に来てよかった！　本校小学部では，「朝の会」を“日常生活の指導の場”として位置づけている。「朝の会」は，学校にやってきた子どもたちが，その日初めて先生や友だちと出会い，一緒に活動する短時間ながら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 事例
  • １単元（題材）の出会いの授業
  • 教室レイアウトに変化を付けて＊遊び学習
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
著者
森　浩一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　1995年開校の知的障害養護学校である本校では，全校の児童生徒を対象に個別の指導計画を作成しており，遊び学習についても，題材を設定する段階から，一人一人の児童について題材ごとに目標を決め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 事例
  • １単元（題材）の出会いの授業
  • ビデオや資料を活用しての導入＊生活単元学習
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
著者
馬淵　功一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　生活単元学習は生活上の課題処理や問題解決のための一連の目的活動を組織的に経験させることによって，自立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習するものである。（『盲学校，聾学校及び養護学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 事例
  • １単元（題材）の出会いの授業
  • 主体的・意欲的に取り組むことができるように＊作業学習
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
著者
日向　正明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　作業学習において，生徒一人一人の主体性や意欲を高める授業を行うためには，単元（題材）の授業に見通しが持て，思い出に残る「出会いの授業」となるように工夫することが大切です。そのためには，まず…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 事例
  • １単元（題材）の出会いの授業
  • 生徒の主体的な活動を大切に＊総合的な学習の時間
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
著者
川勝　義彦
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１ 本校の総合的な学習の時間のねらい　本校の高等部では，平成12年度より総合的な学習の時間を週１時間，計画しています。この時間では，子どもたちが，各学年の生活の学習や課題別グループの学習，作業学習等…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 事例
  • １時間の出会いの授業
  • 昔話の世界へようこそ＊国語
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
著者
佐藤　照一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
●はじめに　国語の授業が始まります。「先生，先生（せんせせんせ），きょうはおっかねえ（怖い）話がいいなあ」「おれも，おれも」と子どもたち。「じゃあ，今日はおっかねえ話だな」と私。子どもたちは，いそいそ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 事例
  • １時間の出会いの授業
  • 新しい日課を通して時間を学習する＊算数・数学
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
著者
横倉　久
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
●はじめに　生徒たちは，希望に胸を膨らませて，新しい学校に入学してきます。生徒たちが意欲を持って授業に取り組むことができ，数量への興味や関心を高めることができるようにすることが大切です。そこで，早急に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 事例
  • １時間の出会いの授業
  • 子どもの表現からスタートする授業＊音楽
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
著者
加藤　博之
ジャンル
授業全般／音楽
本文抜粋
●はじめに　音楽にはとても不思議な力があります。馴染みの曲を聴くと思わず身体が動いたり，歌を口ずさんだりします。子どもがバチで小太鼓を叩いている音にピアノ伴奏を合わせると，自然に双方のテンポやリズムが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 事例
  • １時間の出会いの授業
  • 期待と見通しのもてる出会いから＊図工（美術）
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
著者
道下　利治
ジャンル
授業全般／図工・美術
本文抜粋
●はじめに　自分の思うままにいろいろな色を使って描いたり，道具を使って作りあげたりしていくことはとても楽しいことです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 事例
  • １時間の出会いの授業
  • 遊びたい！子どもの心を揺さぶる，場や用具との出合わせ＊体育
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
著者
佐々木　佳子
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
１ 子どもたちが動き出す授業を　２クラス（知的・情緒）合わせて６名の小集団ではあるが，様々な点で個人差の大きい集団である。全体的に動きはおとなしい。これは，性格的要因や運動体験の未熟さからくるものと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの主体性を生かした自立活動の展開
  • 特集について
書誌
障害児の授業研究 2001年1月号
ジャンル
授業全般
本文抜粋
新学習指導要領は、前倒しで平成12年から実施されました。このため、「養護・訓練」は「自立活動」に改められました。特別の指導として「養護・訓練」と呼ばれたときは、おかしな日本語という印象がありましたが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「総合的な学習」にチャレンジ
  • 特集について
書誌
障害児の授業研究 2000年10月号
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
今回の学習指導要領改訂で最も重要なキーワードは「生きる力」です。「生きる力」とは、「いかに社会が変化しようと、自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　この子が輝く運動会種目　PART2
  • 特集について
書誌
障害児の授業研究 2000年7月号
ジャンル
授業全般
本文抜粋
運動会の位置づけは、通常の教育においては、特別活動であったり、体育の成果の一部であったり、今回の学習指導要領改訂後は、総合的な学習の時間に取り扱うということもあるでしょう。知的障害養護学校においては…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　気になる子の保護者への接し方
  • 特集について
書誌
障害児の授業研究 2000年4月号
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師や保護者が「気になる子」と言った場合，気にしていることは，「健康・安全」「運動」　「学習」「性格・情緒」「社会性」「人間関係」「生活習慣」「非行・暴力」「性」「進路」等々枚挙にいとまがありません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 提言　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本
  • 特別支援教育の課題と解決策
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
太田　正己
ジャンル
授業全般
本文抜粋
現在，障害のある子どもたちに対する質の高い教育支援を支えるネットワークづくりのために，都道府県の行政レベルでは，広域特別支援連携協議会の設置，運営が進められている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 提言　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本
  • 通常の教育で定着を図るために
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
河村　久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
特別支援教育は，通常の学級における教育の在り方が変わり定着してこそ，その意義があるとさえいえよう。以下，定着を図るためのいくつかの論点について考えたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 特別支援教育と特殊教育との基本的違い
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
授業全般
本文抜粋
これからの特別支援教育はこれまでの特殊教育と，様々な点で異なる。以下，「基本的な考え」「仕組み」「方法」「アプローチ」「有効性」の５つの視点から両者の違いを見ていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 特別支援教育と特殊教育との基本的違い
  • 特別支援教育で求められる教師の資質
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
これからの教師に求められる資質について，中央教育審議会義務教育特別部会では，「教職に対する強い情熱」「教育の専門家としての確かな力量」「総合的な人間力」の３つを優れた教師の条件として挙げている。これを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 特別支援教育と特殊教育との基本的違い
  • 特別支援教育で求められる校長の役割
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
森　秀一郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
特別支援教育が本格的に実施されると，障害のある子どもたちも通常の学級に在籍することになり，それぞれのニーズに応じた特別な支援を，学級担任が中心となりながら，学校が組織的に行うことになる。特別支援教育を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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