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  • 自閉症指導最前線 (第7回)
  • 自閉症の特性に応じた教育課程の編成１
  • 意義と必要性
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年5月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 自閉症指導最前線 (第9回)
  • 自閉症の特性に応じた教育課程の編成３
  • 課題と方向性
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「21世紀の特殊教育の在り方について」（最終報告）から　平成13年の「21世紀の特殊教育の在り方について」（最終報告）の中に，「知的障害を伴う自閉症児については，知的障害養護学校等でこれまで培われ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自閉症指導最前線 (第8回)
  • 自閉症の特性に応じた教育課程の編成２
  • 指導方法論の検討
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自閉症の特性に応じた教育課程研究の経緯　自閉症の特性に応じた教育課程の在り方に関する研究として，国立特別支援教育総合研究所のプロジェクト研究においては，研究開発学校（文部科学省）の研究，全国３会場…
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小学校／中学校
種別
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  • 自閉症指導最前線 (第12回)
  • 地域生活指向の教育課程をめざして
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
梅﨑　誠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校は，道南に位置しており，北海道唯一の国立の附属特別支援学校です。　小学部から高等部までの57名が在籍しており，各学部の自閉症の割合は，小学部70％，中学部72％，高等部50％です…
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小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第11回)
  • 自閉症学級における「いきいきタイム」の取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
佐々木　千絵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　大垣特別支援学校は，発達に遅れのある児童・生徒が通う学校です。小学部から高等部まであり，現在約350名が通う大規模校です。本校でも自閉症のある子どもの在籍数が半数を超えてきたことに伴い…
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小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第10回)
  • 自閉症の障害特性に応じた教育の推進
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
中村　大介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校は東京都世田谷区を通学区域とする，小・中学部からなる知的障害の特別支援学校です。　平成20年度の学級数は23学級，児童生徒は91名（４月１日現在）となっています。そのうち７割近くが自閉症…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自閉症指導最前線 (第6回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ６　トレーニング型研修の試み
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年3月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
①プロジェクト研究「自閉症教育」の志　私たちは，平成15年から17年の３年間で「養護学校等における自閉症を併せ有する幼児児童生徒の特性に応じた教育的支援に関する研究―知的障害養護学校における指導内容…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自閉症指導最前線 (第5回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ５　自閉症教育のキーポイントの活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年1月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
２　授業の評価・改善への期待　個別の教育支援計画や個別の指導計画の作成が浸透し，従来どおりの集団で行う授業であっても一人一人に応じた指導が目指されるようになりました。一人一人に応じた授業を成立させるた…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第4回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ４　自閉症教育チェックリスト内容
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
内田　俊行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　前回，特別支援学校における自閉症教育チェックリスト（試案）の概要を紹介しました。このチェックリストは現時点でもよりよい内容や項目の並び替え，チェック方法等について検討しているところです…
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小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第3回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ３　自閉症教育チェックリスト概要
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
内田　俊行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　ステップ１「特性の理解から活用へ～学びを促進するための特性の理解と活用」では，11項目をチェックすることでより良い学びを推進する環境づくりを提案しました。またステップ２「自閉症教育のキー…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第2回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ２　自閉症教育のキーポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　前号のステップ１「特性の理解から活用へ～学びを促進するための特性の理解と活用（11項目のアイディア）～」では，11項目をチェックすることで，より良い学びを推進する環境づくりを提案しました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 自閉症指導最前線 (第1回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ１　特性の理解から活用へ
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　国立特殊教育総合研究所では，平成15年度から自閉症教育のあり方に関するプロジェクト研究に取り組んでいます。平成17年度までの３年間の研究では主に自閉症教育の指導方法や教育内容，環境整備に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ３　知的障害教育の各教科改訂のポイント
  • (4)　職業に関する教科等について
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■具体的な活動を設定しやすくする観点からの改訂。　■生徒の実習への主体的な取り組みを一層重視…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅱ　特別支援学校
  • ３　知的障害教育の各教科改訂のポイント
  • (5)　専門教科「福祉」新設の要点とその背景
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■高等部において，生徒の実態や卒業後の就労の状況等を踏まえた職業教育を一層進める観点から新設…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
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  • 特集　特別支援教育におけるキャリア教育とは
  • 論説
  • 特別支援教育とキャリア教育
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「キャリア教育」の意義　「キャリア」とは，我が国では「個々人が生涯にわたって遂行する様々な立場や役割の連鎖及びその過程における自己と働くこととの関連付けや価値付けの累積」と定義され，「キャリア教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　軽度発達障害をもつ子どもの学習環境づくり
  • 提言　学習環境づくりのポイント
  • 子どもの主体性を高める学習環境づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2006年10月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　つまずきを環境との関係で理解する　近年，ＷＨＯによるＩＣＦ（国際生活機能分類）への関心が高まっています。ＩＣＦは人と環境との相互作用モデルと言われますが，「活動」及び「参加」への支援として「環境…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • トピックス (第108回)
  • 初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する検討会議／他
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する検討会議　標記の会議について，令和６年10月18日に第５回目が開催されました。本検討会議では，初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する具体的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 発達障害のある子もない子も安心して学べる学級環境づくり～いじめ予防先手の支援～ (第6回)
  • 人的環境のユニバーサルデザイン
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
この連載もいよいよ最終回となりました。　クラスに配慮を要する子供がいるときに，その子だけにシングルフォーカスにならずに，周囲の人的環境とのマッチングで支援を考えていってほしい，と願っています…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 「ことばの教室」の担当になったら　「吃音指導」基礎基本 (第6回)
  • 発話指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
髙橋　三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発話指導とは　海外では一般的に行われている，吃音のある子供に対する発話指導ですが，日本では長い間，避けられてきました。それは，発話指導によって子供が自分の吃音に気付き，それによって，症状が悪化すると考…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 強度行動障害に向き合う特別支援教育 (第6回)
  • 行動の予防と改善を目指すためのケース会議へ
  • 外部コンサルタントの重要性を共有する視点
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
青木　高光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
寄り添う教師は良い教師なのか　私が，学校は強度行動障害の子供への支援について，外部専門家のアドバイスを積極的に取り入れるべきだと，強く考えるようになったきっかけがあります。特別支援学校で同僚だったＡ先…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • １人１台端末時代の情報モラル・マナー (第6回)
  • 自分と相手の感覚って同じかな？
  • SNSで他者との適切な関わり方を学ぶ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
佐藤　裕理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今日，SNSは欠かせないコミュニケーション手段となっており，私が指導する知的障害特別支援学校高等部の学習グループの生徒の８割以上がLINEを利用しています。その中で約半数の生徒が陰口や写真を勝手に公開…
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小学校／中学校／高等学校
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