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  • コーディネーター便り (第22回)
  • 子どものセルフエスティームを高めるために
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年11月号
著者
岩本　充洋
ジャンル
特別支援教育
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  • コーディネーター便り (第15回)
  • 校内実践に学び、人の輪を広げるコーディネーターに
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
田口　淳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　竹原小学校に通級教室開設　昨年度，下呂地区に待望の「LD・ADHD等通級指導教室」が本校に開設される運びとなりました。昨年度から，この教室の担当と特別支援教育コーディネーターを兼任しています。校内…
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小学校／中学校
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  • コーディネーター便り (第14回)
  • コーディネーターとして大切にしていること
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
瀧本　一夫・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　大切にしているもの　重度・重複化といわれているように，支援を必要とする子どもたちの実態像は多様です。それは支援方法も多岐にわたることを意味し，現場で子どもたちと接している先生方の障壁となっています…
対象
小学校／中学校
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  • コーディネーター便り (第13回)
  • 1人でも多くの子どもたちのために
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
田中　理子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　再会　２年前の１月，前任校で「成人を祝う会」に参加しました。その学年は１年だけ担任し，気になっていたＧ君がいます…
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小学校／中学校
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  • コーディネーター便り (第12回)
  • 就学時健診『ことばの相談』の取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
佐藤　牧子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本吉町の就学時健診　本吉町は，宮城県教育委員会から，『発達障害等支援・特別支援教育総合推進事業』の指定を受け，様々な事業を展開しています。私はここで，地域支援コーディネーターとして事業に携わってき…
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小学校／中学校
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  • コーディネーター便り (第11回)
  • 一枚の名刺がつなぐもの
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
南　明子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　日々の課題　どのコーディネーターの先生方も，校内支援体制の整備，個別の指導計画の作成，保護者との教育相談，他機関との連携等，山積した課題に悩み苦しみながらも，目の前にいる特別な支援を必要としている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コーディネーター便り (第10回)
  • 子育てを応援するコーディネーター通信
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
長谷川　明美・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育は特別なものじゃない　「コーディネーターは特別な人のためにいる」と思われている保護者はたくさんいます。特別な支援がいる子どもたちは少人数かもしれません。しかし困った経験をした子どもたち，子…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コーディネーター便り (第9回)
  • 特別支援教育に連動する保育園・幼稚園の巡回相談
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
知名　勝枝・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●特別支援教育のスタート　平成19年度から特別支援教育が本格的にスタートした。ようやく，たどり着いた特別支援教育ではあるが，どの学校でも戸惑いと，不安と，どうにかしたいという教師の葛藤が，こちらの方に…
対象
小学校／中学校
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  • コーディネーター便り (第8回)
  • 「できるところから，はじめてみました。」
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
小林　アエ子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，28学級（通常）で編成されている。「支えあい，信頼し合う子の育成」を目標の一つとして掲げている。一人ひとりの子どもたちが学校・学級で生き生きと活動できるために，困っている状況に目…
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小学校／中学校
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  • コーディネーター便り (第7回)
  • ゴールに向かって
  • 担任・保護者・コーディネーターの専門性について
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年5月号
著者
小野　圭三・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校ではセンター的機能として，相談事業と校内研修等への講師の派遣，小学生を対象にしたグループ指導の場「学校生活サポート教室」等を実施している。相談事業には学校・園からの依頼を受けて出かけていく巡回相談…
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小学校／中学校
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  • コーディネーター便り (第6回)
  • 支援が必要な子どもたちのニーズに応えるために
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年3月号
著者
蟹谷　規芝子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●特別支援教育の広がり　平成17年度に特別支援学校に特別支援教育コーディネーターが配置されるようになって今年度で３年目を迎える。現在本県では，小学校での特別支援教育コーディネーターの指名も100％とな…
対象
小学校／中学校
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  • コーディネーター便り (第5回)
  • 特別支援学級は今！
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年1月号
著者
本多　秀年・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●コーディネーターとして　特別支援学級の担任は，校内でコーディネーターをやっている方が多いのではないでしょうか。全国のコーディネーターの約４割程度が，特別支援学級担任だと聞きました。コーディネーターで…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コーディネーター便り (第4回)
  • 校長としてやりたいこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
森　秀一郎・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害に基づく様々な困難性をもつ全ての子どもたちに，学校が組織的に支援を行っていこうという特別支援教育が正式に始まり，各学校にコーディネーターが置かれるようになりました。コーディネーターに指名された先生…
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小学校／中学校
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  • コーディネーター便り (第3回)
  • ささやかな思いが特別支援の溝を埋めていく
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
田中　博司・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●学級担任としてのコーディネーター　コーディネーターの連絡・調整という本来の役割を考えると，対象児を受け持つ通常の学級の担任（以下学級担任）でない人が担うことが望ましいかもしれません。でも，多くのクラ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コーディネーター便り (第2回)
  • 「分かりやすい授業」から「温かい学級」をつくろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
小松　恵美子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●「算数TT」がコーディネーターです！　私は算数のTTとして３年生以上の学級には，ほぼ毎日出かけていきます。教室という決まった空間の中で，毎日顔を合わせていると，子どもたちや担任の先生方のその日の調子…
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小学校／中学校
種別
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  • コーディネーター便り (第1回)
  • はじまりは更衣室の掃除
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
秋元　英子・黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コーディネーターに指名されて２年目。学校の外に出て研修を積んできた１年目の成果を学校に還元することを目標にした今年度。私が一番はじめに校内で取り組んだコーディネーターとしての仕事は，ちょっと工夫した女…
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小学校／中学校
種別
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  • トピックス (第108回)
  • 初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する検討会議／他
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する検討会議　標記の会議について，令和６年10月18日に第５回目が開催されました。本検討会議では，初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する具体的な…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 発達障害のある子もない子も安心して学べる学級環境づくり～いじめ予防先手の支援～ (第6回)
  • 人的環境のユニバーサルデザイン
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
この連載もいよいよ最終回となりました。　クラスに配慮を要する子供がいるときに，その子だけにシングルフォーカスにならずに，周囲の人的環境とのマッチングで支援を考えていってほしい，と願っています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「ことばの教室」の担当になったら　「吃音指導」基礎基本 (第6回)
  • 発話指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
髙橋　三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発話指導とは　海外では一般的に行われている，吃音のある子供に対する発話指導ですが，日本では長い間，避けられてきました。それは，発話指導によって子供が自分の吃音に気付き，それによって，症状が悪化すると考…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 強度行動障害に向き合う特別支援教育 (第6回)
  • 行動の予防と改善を目指すためのケース会議へ
  • 外部コンサルタントの重要性を共有する視点
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
青木　高光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
寄り添う教師は良い教師なのか　私が，学校は強度行動障害の子供への支援について，外部専門家のアドバイスを積極的に取り入れるべきだと，強く考えるようになったきっかけがあります。特別支援学校で同僚だったＡ先…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • １人１台端末時代の情報モラル・マナー (第6回)
  • 自分と相手の感覚って同じかな？
  • SNSで他者との適切な関わり方を学ぶ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
佐藤　裕理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今日，SNSは欠かせないコミュニケーション手段となっており，私が指導する知的障害特別支援学校高等部の学習グループの生徒の８割以上がLINEを利用しています。その中で約半数の生徒が陰口や写真を勝手に公開…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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