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  • 特集　合理的配慮をみすえ「学び」を深める！ＩＣＴ・教材教具の活用
  • ＩＣＴ・教材教具の活用法
  • グッとうまい！　ＩＣＴの活用法
  • ③タブレット端末で活用できるソフトの紹介
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　合理的配慮をみすえ「学び」を深める！ＩＣＴ・教材教具の活用
  • 提言
  • これからのＩＣＴ・教材教具活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
野口　和人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　CAI（Computer Assisted　Instruction）と言われていた頃　だいぶ以前のことになりますが，教育にコンピュータを導入しようとする取り組みが始まった頃，特別支援教育（当時は特…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　合理的配慮をみすえ「学び」を深める！ＩＣＴ・教材教具の活用
  • 提言
  • 【合理的配慮の視点】「情報・コミュニケーション及び教材の配慮」を考える
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
近藤　武夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　合理的配慮とは，障害を理由として必要となる，他の生徒と異なる取り扱い（変更・調整）を，合理的な範囲で認めることです。例を挙げると，他の生徒が紙と鉛筆を使い学んでいる中，障害のある生徒が一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　合理的配慮をみすえ「学び」を深める！ＩＣＴ・教材教具の活用
  • ＩＣＴ・教材教具の活用法
  • グッとうまい！　ＩＣＴの活用法
  • ①iPad，スマートフォン等の活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
高松　崇
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
タブレット端末やスマートフォンには，携帯性・即時性・操作性・アプリの豊富さ・アクセシビリティなど多くのメリットがあります。これらの優位性を上手く簡単に活かすことで，グッとうまい！活用法ができるのではな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　合理的配慮をみすえ「学び」を深める！ＩＣＴ・教材教具の活用
  • ＩＣＴ・教材教具の活用法
  • グッとうまい！　ＩＣＴの活用法
  • ②電子黒板・インターネット等の教育機器の活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
新谷　洋介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全体指導での活用　電子黒板や大型モニターなどの表示装置は，実物投影機や，インターネット，教材などと併用して活用することで，様々な情報を提示することができます。さらに，電子黒板は，電子黒板上でコンテンツ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　合理的配慮をみすえ「学び」を深める！ＩＣＴ・教材教具の活用
  • ＩＣＴ・教材教具の活用法
  • グッとうまい！　教材教具の活用法
  • ①感覚や運動機能を育てる教材教具
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
星　明彦・立松　英子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本来，教材教具は一人一人の子どもに合わせて製作・工夫されるものです。しかし，概念が形成されていく過程の認知発達には一定の共通性があるため，まずは，その段階を知ることが工夫の一歩となります。「触覚や運動…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　合理的配慮をみすえ「学び」を深める！ＩＣＴ・教材教具の活用
  • ＩＣＴ・教材教具の活用法
  • グッとうまい！　教材教具の活用法
  • ②認知機能を育てる教材教具
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
立松　英子・星　明彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
身の回りのものにはすべて「属性」があります。「属性」には，大小，色，形，長短，軽重，素材（金属や布，艶やざらざらなど）などがあり，属性がわからなければ身の回りの事象すべてが掴みどころなく，情緒的にも不…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「できた！」が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術
  • やってみよう！　ＩＣＴの活用術アラカルト
  • 「モチベーションを生み出す環境づくり」の観点から見たＩＣＴ活用の可能性
  • ［Prologue］子どもは本当に困っているのか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
昨年度，「写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用」という本誌連載を１年間担当させていただきました。連載の中で「モチベーション支援」の重要性をお話ししてきましたが，その根底にあるのが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　わかる・できる・つながる！ＩＣＴの活用アイデア　～デジタル教材で授業づくり～
  • ＩＣＴ活用スタートガイドBOX
  • ＩＣＴを使って授業を始めてみたくなったら
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　ICT機器が手に入り，さあ授業を始めようと思っても，なかなかアイデアが浮かばない……そんな経験をされている先生方も多いのではないでしょうか？　周りに詳しい先生がおられたら，質問することも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用 (第6回)
  • ［今月のテーマ］ＩＣＴを活用する前に，子どもと一緒に考えよう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年3月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもと一緒に考える「支援」　発達障害のある子ども達の主体性を高めるＩＣＴ活用講座，ついに最終回です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用 (第5回)
  • ［今月のテーマ］「やればできる！」と思えるためのＩＣＴ活用について考えてみませんか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「壁を越える」という見通し　第５回，発達障害のある子ども達の主体性を高めるＩＣＴ活用講座～。　パチパチパチ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用 (第4回)
  • ［今月のテーマ］タブレットの活用に自信がない場合は，カメラ機能から始めてみませんか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
カメラ機能を侮ることなかれ　第４回，発達障害のある子ども達の主体性を高めるＩＣＴ活用講座。早いもので，もう連載の後半ですね…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用 (第3回)
  • ［今月のテーマ］アプリ探しの前に，課題の目的について考えてみませんか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年9月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
アプリ選びは事前準備が大切　第３回，発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用講座～。　パチパチパチ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全3ページ (30ポイント)
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  • 写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用 (第2回)
  • ［今月のテーマ］ＩＣＴで自尊心を貯金しよう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自尊心の貯金と借金　第２回，発達障害のある子供の主体性を高めるＩＣＴ活用講座～。　パチパチパチ
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 写真で見る　発達障害のある子どもの主体性を高めるＩＣＴ活用 (第1回)
  • ［今月のテーマ］ＩＣＴを介して生まれるコミュニケーション
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年5月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＩＣＴとコミュニケーション？　読者の皆さん，はじめまして。小川と申します。今年一年連載を担当します。どうぞよろしくお願いします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 覗いてみてください／これがわが校・わたしのホームページ
  • もしも……の教材館
書誌
特別支援教育の実践情報 2006年10月号
著者
小川　修史
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • 多様な子供たちのことばの育ちと支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
藤野　博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コミュニケーションへの気づき　子供のことばの育ちの支援については，典型的な発達の過程をまず理解すること，そのうえで障害など様々な特性への配慮を考えることが重要です。最初に，子供のことばの発達と支援のポ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （１）絵本でアプローチ
  • 言葉やサインの表出を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
高橋　ゆかり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「絵本」を用いるよさ　特別支援学校の小学部には，幅広い発達段階の児童が在籍しており，言葉の発達も，興味の対象も，コミュニケーションの能力も手段も様々です。そのような中で，児童の発達段階や興味に合…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （２）音楽でアプローチ
  • 音楽遊びでやりとりする力を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
加藤　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「音楽」を用いるよさ　コミュニケーションの基本は「やりとり」と言われています。例えば会話は「話す」と「聞く」がほぼ交互に繰り返されることで成立しており，この能動と受動が繰り返される時間（ターン…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （３）絵カードでアプローチ
  • コミュニケーションを育む指導～行動障害のある子供の余暇場面から～
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「絵カード」を用いるよさ　重度知的障害のある自閉症の子供には，視覚的構造化によって理解を助ける支援が必須です。特に行動障害がある場合，見通しがもてなかったり，その場で求められていることがわからな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （４）VOCAでアプローチ
  • 「伝えたい」気持ちを育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
太田　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「VOCA」を用いるよさ　「おはようございます！」　今朝も，昇降口の方から元気な挨拶が聞こえてきました。Ａさんの挨拶の声です。Ａさんに挨拶をするために昇降口に向かいます。先客がいるようで，笑顔で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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