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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第8回)
  • 宮城県
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
田野崎　健
ジャンル
特別支援教育
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第20回)
  • 長崎県
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年7月号
著者
松田　竜司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
笠村節子先生（長崎県立希望が丘高等特別支援学校）は，採用から11年目の先生で１年生の担任をしています…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第19回)
  • 佐賀県
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
松雪　誉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
松永　泰臣先生（佐賀県立中原特別支援学校）は，採用３年目で，小学部　肢体不自由重複障害学級を担当しています。情報教育部主任を務め，『児童生徒の「やりたい」「できる」を支えるＩＣＴ利活用』をモットーにし…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第18回)
  • 愛知県
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
佐藤　秀樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
赤尾俊樹先生（豊橋市立くすのき特別支援学校）は，採用９年目の教員で，小学部６年生の学級担任と学年主任を兼務しています。児童が「学校が楽しいな，安心するな」と思えるように，児童の目線に立って，見え方や感…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第17回)
  • 青森県
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年1月号
著者
小森　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
三浦　智行先生（青森県立八戸高等支援学校）は，開校４年目を迎える本校の要です。彼は，現在（いま）の本校を支え，未来（これから）の本校を創っていく教員（人財）です。（本来は『人材』と記しますが，本校そし…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第16回)
  • 岐阜県
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年11月号
著者
金子　佳弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
伊藤雅純先生（岐阜県立長良特別支援学校）は，２年間の国内長期研修で，重度重複児童生徒の実態把握に関する研究に取り組んだ経験を活かし，筋ジストロフィーを専門とするコア・ティーチャーの養成研修者として実践…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第15回)
  • 島根県
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
佐々木　千尋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
津森太郎先生（元島根県立松江養護学校　現島根県立浜田ろう学校）は，採用５年目になる若手のホープです。小学部の担任として，学級経営や授業づくりにおいて豊かな子ども観を発揮しています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第14回)
  • 長野県
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
佐藤　春夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
伊藤　藍先生（長野県木曽養護学校）は，採用５年目で今年度は小学部に所属しています。普段から子どもたち一人一人と笑顔で対話しながら，好きなことや得意なことを把握し，生活単元学習や個別学習に役立てています…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第13回)
  • 新潟県
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年5月号
著者
新潟県特別支援学校長会
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今井基先生（新潟県立上越特別支援学校）は，肢体不自由特別支援学校で「児童生徒のできることや楽しめることを増やす」ことに力を注いでいます。そして，特に優れているのは，「発想力」と「作る技能」です…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第12回)
  • 富山県
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
齊藤　和枝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
山田絵里香先生（富山県立高岡支援学校）は，採用６年目の教員で，小学部２学年の学級担任をしています。知的障害のある低学年児童の気づきや思いを察知し，それを受け止めて言葉にして伝えたり，選択する場面をつく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第11回)
  • 北海道
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
千葉　聡美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
長沼隼人先生（北海道南幌養護学校）は，採用４年目の教員として，今年度は中学部１年生を担任しています。専門は体育で，フットワークの軽さ，どんな仕事でも「やってみます」と迷わずチャレンジしていく姿勢が魅力…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第10回)
  • 鳥取県
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年11月号
著者
足立　一穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
永井弓子先生（鳥取県立米子養護学校）は，本校の音楽や表現活動推進のため，日々実践を重ね，平成30年度文部科学大臣優秀教職員表彰も受けています。本校勤務は10年目となり，本校の教育に多大なる影響を与えて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第9回)
  • 高知県
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
高知県特別支援学校長会
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
森田唯先生（高知県立高知若草特別支援学校）は，肢体不自由特別支援学校で児童一人一人に対する丁寧な実態把握と授業改善を日々積み重ねています。その研究意欲と高い専門性により同僚職員からの信頼も厚く，本校の…
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小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第7回)
  • 大阪府
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
川副　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
樋井一宏先生（大阪府立西浦支援学校）は，知的障がい教育の支援学校に勤務８年目，本校では開校時より４年間中学部，育成研修部の教員として日々教育実践を進めています…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • トピックス (第106回)
  • デジタル学習基盤特別委員会　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆デジタル学習基盤特別委員会　標記の会議について，令和６年７月12日に第４回目が開催されました。本会議は，デジタル学習基盤の整備・充実，それを活用した教育のデジタル化の推進について調査，審議，検討がな…
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小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害のある子もない子も安心して学べる学級環境づくり～いじめ予防先手の支援～ (第4回)
  • 「わざと刺激する子」の場合
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前回に引き続き，クラスの中の「気になる子を気にしすぎる子」について考えてみたいと思います。今回は，発達障害のお子さんに対して，その失敗を笑う，茶化す，馬鹿にしたような態度をとるなどのお子さんについて取…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「ことばの教室」の担当になったら　「吃音指導」基礎基本 (第4回)
  • コーピングスキルの指導
  • （２）予期不安の対処
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
髙橋　三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
吃音が生じることで不利益を受けるのではないかと不安を予期することを，吃音の予期不安といいます。具体的には「音読の際にどもって，他の人に笑われるのではないか」「グループでの発表の時にどもって，同じグルー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 強度行動障害に向き合う特別支援教育 (第4回)
  • 情報提供の技術を高め混乱のリスクを抑える
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
青木　高光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
スタンダードな支援を学ぶ必要性　強度行動障害への対応においては，子供の行動の背景を理解し，適切な環境を整えること，そして一貫性のある支援を提供することが重要であることは，ここまでの連載でもお伝えしてき…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • １人１台端末時代の情報モラル・マナー (第4回)
  • 小学部の児童が端末を大切に扱うための情報モラル・マナー
  • 家族と相談して決め発表する，端末の活用前に約束を確認する機会の設定
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
北村　満
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私が勤務している知的障害特別支援学校の小学部では，Chromebookなどの端末を一人で操作できることや様々な機能を自由に活用することも大切ですが，もっと前の段階として，端末を大切に扱うことや，家庭で…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第4回)
  • ［ことば，コミュニケーション］なに食べる？／やさしさメーター
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ことば，コミュニケーション　なに食べる？　ねらい　他者とのやりとり，注目，ことばの理解の力を高める…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第4回)
  • 秋を感じる壁面制作＆教室整備と連絡帳活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
季節の壁面制作で四季を感じる　～校庭で見つけた紅葉やトンボを表現しよう～　図画工作の授業で学習をした絵の具のグラデーション技法で表現をした作品です。好きな色の絵の具を３～５色選び，紙の上に垂らし，上部…
対象
小学校／中学校／高等学校
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