特集　おさえておきたい！「授業のつまずき」リカバリーガイド

• 視点１　おさえておきたい！「授業のつまずき」全員がわかる授業デザイン

  • つまずきを学習者自身が認識でき，それを隠さない授業設計と学習環境の構築･･････棚橋　健治

• 視点２　おさえておきたい！「授業の落とし穴」子どものつまずき解消のポイント

  • (1)地理　地理教育の現在と歴史にみるつまずき解消の考え方･･････釜本　健司
  • (2)歴史　教科書記述を鵜呑みにしない児童・生徒を育てよう！･･････岡明　秀忠
  • (3)公民　２つの視点活動の往還で，事象のつながりを見つける･･････岩野　清美

• 視点３　気になる子にアプローチ！「授業のつまずき」フォローアップの一工夫

  • 子どものつまずきに寄り添うことで手だてが見える･･････石田　航平

• 視点４　中学社会「生徒のつまずき」フォローアップワーク

  • 地理・歴史・公民における弱点補強ワーク･･････黒木　寛久

• 視点５　【授業最前線】子どものつまずき解消！全員が「わかる」授業モデル／小学校

  • ３年／身近な地域や市の様子

    • 「社会科っておもしろい！」問題解決的な学習のスタートダッシュへ〜新指導要領の内容を踏まえた「つまずきポイント」〜･･････宗像　北斗

  • ４年／地域社会の災害（水害）防止

    • 二つの問いと「わかる」ための活動･･････北川　智之

  • ５年／我が国の農業や水産業・国土の自然などの様子

    • 大単元全体で「関連付け」て「わかる」･･････加藤　達也

  • ５年／情報産業と情報化した社会

    • 情報の内容・目的・活用の課程を具体化して指導する授業展開･･････渡部　健

  • ６年／弥生時代以前〜安土桃山時代

    • つまずき解消の四要素･･････岡本　典久

  • ６年／江戸時代〜明治維新

    • 歴史学習における「価値葛藤問題」を教材化する･･････佐藤　祐介

• 視点６　【授業最前線】生徒のつまずき解消！全員が「わかる」授業モデル／中学校

  • 地理的分野／世界の諸地域

    • 「地域を見る目」を育てるヨーロッパ州の授業･･････金澤　翔平

  • 地理的分野／世界と比べた日本の地域的特色

    • ３つのポイントでおさえる，「わかる」授業･･････伊澤　直人

  • 歴史的分野／古代までの日本

    • 教材・教師・子どもの融合点を目指す授業･･････森田　淳一

  • 歴史的分野／近代の日本と世界

    • 「何のために？」を問い，考える授業･･････下前　弘司

  • 公民的分野／私たちと現代社会

    • 導入部としての位置付けを意識した単元構想･･････松田　大輔

  • 公民的分野／私たちと政治

    • 政治参加への実感的な理解を目指して･･････伊倉　剛

• 視点７　【授業最前線】生徒のつまずき解消！全員が「わかる」授業モデル／高等学校

  • 地理

    • 「つまずき」の視点から地理を捉え直す･･････森田　育志

  • 歴史

    • 今日は何の日　年号暗記の歴史教育からの脱却･･････藤野　明彦

  • 公民

    • 経済分野の苦手解消につながる問いかけ･･････大橋　弘志

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第10回)

• グルーバルカレンダー･･････小倉　勝登

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第4回)

• 単元としての「見通し」と「振り返り」･･････藤野　敦

〈筑波大学附属小学校発〉「主体的・対話的で深い学び」をつくる教材研究ＡＢＣ (第10回)

• ６年生の教材つくり(1)･･････山下　真一

ＩＣＴも有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第10回)

• 札幌市の雪対策と雪まつり〜市民の願いを実現する政治〜･･････朝倉　一民
  〜小学６年／地方自治〜

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える社会科授業　最新ネタ (第10回)

• 地理・公民／すごい！ネジ，すごい！物流･･････河原　和之
  〜東大阪市ネジ物流センターの取材から〜

社会科で思考と感情（エンパシー）をどう育てるか (第10回)

• ウィギンズらの理解論から考える･･････原田　智仁

「見方・考え方」の育ちをとらえる！パフォーマンス評価でつくる社会科授業モデル (第10回)

• パフォーマンス課題で「深い学び」を実現する･･････次橋　秀樹
  〜中等教育学校・３年次・公民的分野「地球社会と私たち／よりよい社会をめざして」〜

歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第10回)

• ウェビングマップを用いて世界史の同時代性を認識する･･････田尻　信壹

見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第10回)

• 観光―「空間的相互依存作用」を働かせて･･････井田　仁康

小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第10回)

• 主権者の育成と「価値分析力」の育成�A･･････橋本　康弘

新学習指導要領全面実施直前レポート (第10回)

• 副読本の作成と新学習指導要領(9)･･････澤井　陽介

社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第10回)

• １月号視点／社会に開かれた高校社会系教科教育･･････泉　貴久
  〜市民性育成をめざした高校地理学習のあり方〜

〈見方・考え方を鍛える！〉学び直す日本史　歴史探究ミニツアーｐａｒｔ２ (第10回)

• 勤務校大妻中学高等学校周辺歴史散策･･････寺尾　隆雄
  〜身近な地域から歴史を学ぶその一〇〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第262回)

• 千葉県の巻･･････戸田　善治