特集　少人数学習集団での方程式指導

• 「個に応じた指導」と少人数学習集団による指導･･････川上　公一
• 少人数学習集団による指導によって方程式の指導はどう変わるか･･････川上　公一

• 少人数学習での方程式指導

  • どのような学習集団を編成するか

    • 少人数指導の現状及び学習集団編成の視点･･････神林　信之
    • 機械的な少人数指導による数学の学びの成立･･････風間　寛司
    • 習熟度別の少人数指導による数学の学びの成立･･････井口　浩

  • 導入をどうするか

    • １年の指導事例―１次方程式の導入･･････川嶋　正人
    • ２年の指導事例―少人数（習熟度別）学習の導入は単元末に･･････新井　仁
    • ３年の指導事例―２次方程式の導入･･････中谷　眞人

  • 題材をどうするか

    • １年の指導事例―個に応じた指導を可能にする教材【碁石はいくつ？】･･････西　孝俊
    • ２年の指導事例―チェックポイントによる理解到達度別コース編成･･････渡部　智和
    • ３年の指導事例―「２次方程式の解き方」の問題･･････松川　武

  • 展開をどうするか

    • １年の指導事例―方程式の解法はこんなふうに･･････遠藤　隆幸
    • ２年の指導事例―つるかめ算と連立方程式･･････坂本　雄士
    • ３年の指導事例―習熟度に応じた２次方程式の解法の指導計画･･････銀杏　祐三

数学科のＦＡＸ版資料〔選択数学〕

• 置き換え等による因数分解･･････��橋　健二
• 地図上の面積を求めてみよう･･････大田　昌平

イメージでわかる数学 (第51回)

• 道具が減ったら工夫を･･････岡部　恒治

保護者向け数学通信を作ろう (第21回)

• 家庭での質問の対処の仕方･･････五十嵐　一博

道具に見る数学と文化 (第22回)

• 彫刻家の道具箱にみる計算の道具･･････礒田　正美

数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第21回)

• 富士山を遠くから撮影できる場所はどこか･･････松元　新一郎

研究動向から見た学習指導法の改善 (第114回)

• 子どもの学びの連続性に基づく中学校図形領域の学習と指導･･････宮崎　樹夫

授業・評価・アラカルト (第22回)

• 思考力を育てる授業（９）･･････齊藤　傳造