特集　「個に応じた指導」を探る

• 数学科における個に応じた指導をどうとらえるか･･････正田　實

• 「個に応じた指導」の展開

  • その子の考え方を大切にした授業

    • 答えから考え方へ―必要感と目的意識のある「方程式」の学習（１年）･･････冨��　俊司
    • 図形の多面的な見方を育む―もとになる形を探る（２年）･･････遠藤　博晃
    • その子の考えを大切にする･･････玉田　れい子

  • その子に達成感をもたせる授業

    • 作図ツールで「問い」を引き出し，サイン方式で全員ができる二次方程式の利用（３年）･･････武藤　寿彰
    • わかる喜びを味わわせる授業をめざす（２年）･･････永井　聡
    • 指導方法の工夫―方程式の指導（１年）･･････中西　正治

  • その子のための教材を工夫する

    • 学習の習熟度を配慮した教材の工夫―「連立方程式の利用」における実践（３年）･･････榎本　一夫
    • 一斉指導の中で習熟度に配慮した教材づくり―表計算ソフトを活用した関数指導（１年）･･････久我　正次郎
    • 興味・関心を配慮した教材の工夫―空間図形・立方体の切断（１年）･･････石橋　太加志
    • 学習リズムをつくる教材・学習具の開発―どの振り子も振れ続ける授業を･･････渋谷　久

  • その子の学習をどう評価するか

    • 小テストをどう生かす―成績処理と生徒への対応･･････秋田　美代
    • 個を伸ばす指導の在り方―自己効力感を高める「教え合い」とアセスメント･･････中村　公一
    • 「解説方法の短文表記」を通して個別指導につなげる･･････山田　善申

数学科のＦＡＸ版資料〔選択数学〕

• 正n/m角形の内角の和を考えよう･･････��橋　健二
• 折り紙を使って体積比を考えよう･･････飯嶌　一博

イメージでわかる数学 (第44回)

• 証明の必要性･･････岡部　恒治

保護者向け数学通信を作ろう (第13回)

• 日常用語と数学用語の意味の違い･･････五十嵐　一博

道具に見る数学と文化 (第13回)

• 第�U部　器具に埋め込まれた数学の世界･･････会田　英一・礒田　正美・高橋　秀樹
  〜高さや傾き，距離測定の背後にある数学と文化〜

数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第12回)

• 牛乳パックを使って･･････牛場　正則

研究動向から見た学習指導法の改善 (第105回)

• 生徒の推論をとらえ，数学的に推論する力の育成を目指す･･････牧野　智彦

授業・評価・アラカルト (第13回)

• 集合とその利用（６）･･････齊藤　傳造