特集　「考え、議論する道徳」に変える授業開きのシナリオ

• グラビア／楽しい道徳に変えるアイデアグッズ集

  • 本心とそれを隠す気持ちを表現するために･･････廣末　唯
  • クリアファイルにワークシートを保存･･････高橋　正一
  • 主体的に考え、深い思考を生み出すために〜思いの強さや行為の方向性を表す「レベル表」の活用〜･･････米澤　晶子
  • 手づくりの紙芝居・場面絵･･････田尻　佑樹
  • シンプル、そして、毎週続けられる！　“道徳板書グッズ”･･････上田　紗和子
  • ホワイトボードで生徒の考えを可視化･･････畑佐　直紀

• 論説／「考え、議論する道徳」への転換とは何か

  • 思考課題の明確化と発問づくりのパラダイムシフト

    • アクティブ・モラル・ラーニングの考え方を生かす･･････白木　みどり

• 道徳教育推進教師のための完全実施までの工程表

  • 小学校／計画の見直しを中心とした確実な準備を･･････大羽　淳也
  • 中学校／評価方法の確立と「考える道徳」への転換･･････小貝　宏

• スタートはここから！　道徳オリエンテーション

  • 小学校低学年／約束の確認とイメージの具体を体験できるオリエンテーションに･･････石井　佳織
  • 小学校中学年／あらためて感じる！　道徳の時間は、友達と一緒に考えることが楽しい･･････小島　啓明
  • 小学校高学年／「私たちの道徳」　『これが今の私』の活用･･････星野　弘毅
  • 中学校／教師の役割…　それは生徒の意見を認めること･･････藤澤　一恵

• 板書例でよくわかる！　学年別「考え、議論する道徳」の授業開きのシナリオ

  • 小学校１年／教材名「いつでもどこでも」（出典：学研）

    • ひらがながわからない段階での道徳授業開き･･････庄子　寛之

  • 小学校２年／教材名「ぐみの木と小鳥」

    • 児童にとって魅力的な教材提示と、自他共に認めていく道徳授業･･････関野　粧子

  • 小学校３年／教材名「だれとあそぼうかな」（出典：日本標準）

    • ずれを生かした問題と揺さぶりの発問で熱中する授業に･･････大塚　智大

  • 小学校４年／教材名「ぼくらだってオーケストラ」（出典：東京書籍）

    • 体験的活動（役割演技）を取り入れた授業づくりに挑戦！･･････木下　美紀

  • 小学校５年／教材名「手品師」（出典：学研）

    • みんなで知恵を出し合う道徳の時間に･･････山内　実

  • 小学校６年／教材名「ブランコ乗りとピエロ」（出典：文部科学省）

    • 興味をひく工夫と主体的な活動･･････山口　真

  • 中学校１年／教材名「ムリしてない？　合わせることに…」（出典：ＮＨＫＥテレ「オトナヘノベル」2016年４月７日放送）

    • 実生活に近い内容で自分を振り返る･･････榎本　小有希

  • 中学校２年／教材名「大岡越前の名裁き『子争い』」

    • 授業開きは、「気軽に楽しく、深くていい」話で･･････田中　利幸

  • 中学校３年／教材名「バスと赤ちゃん」（出典：廣済堂あかつき）

    • 教師が抱いた違和感から問題提起し、「自分にできることは何か」を考えさせる･･････山�ｱ　みゆき

• 写真やイラストでよくわかる！　「考え、議論する道徳」に変える７つの工夫

  • �@教材提示を変える

    • “本音”で考え、発言するための教材提示･･････志藤　晃一

  • �A発問を変える

    • 「生き方を支えていた思いに迫る」発問で、多様な意見を交流する本物の自我関与を･･････木原　一彰

  • �B話し合いの仕方・方法を変える

    • 議論を仕掛ける５ポイント･･････房本　吉弘

  • �C書く活動を変える

    • 考え議論するために書く〜付せんを利用して書く活動の活性化を図る〜･･････及川　仁美

  • �D体験活動を取り入れる

    • 役割演技の前に「ペア・インタビュー」を･･････多田　幸城

  • �E板書を変える

    • 「学習課題の提示」と「まとめ」のポイント及び板書の場所と留意点･･････栗原　利夫

  • �F終末を変える

    • 自己の生き方についての考えを深める「終末」の指導方法の工夫･･････東風　安生

スマイル★道徳授業づくり　これだけやれば間違いない！　授業開きが成功する準備のポイント12か条

• 授業開きが成功する準備のポイント12

  • 〔ポイント１〕年間指導計画を確認･･････池田　なほみ
  • 〔ポイント２〕内容項目をしっかりチェック･･････池田　なほみ
  • 〔ポイント３〕教材をじっくり読み込む･･････松原　好広
  • 〔ポイント４〕中心テーマを考える･･････松原　好広
  • 〔ポイント５〕発問を絞り込む･･････青木　一
  • 〔ポイント６〕話し合いを考える･･････青木　一
  • 〔ポイント７〕導入はこれで勝負･･････庄司　あゆみ
  • 〔ポイント８〕教材提示で引き込む･･････庄司　あゆみ
  • 〔ポイント９〕まとめを一工夫･･････植木　洋
  • 〔ポイント10〕板書を考える･･････植木　洋
  • 〔ポイント11〕ノート・ワークシートを見直す･･････和井内　良樹
  • 〔ポイント12〕チーム道徳のススメ！･･････和井内　良樹

漢字で創る心の授業 (第1回)

• 有難う･･････駒井　康弘

研究者×実践者が提言！　「考え、議論する道徳」の授業づくり (第1回)

• 自己肯定感を育む道徳授業･･････上薗　恒太郎

新・道徳授業論―多面的・多角的な発想で授業を変える (第13回)

• 道徳授業の「還暦」目前、その再生と活性化を･･････永田　繁雄

板書例でよくわかる！　「考え、議論する道徳」の実践例 (第1回)

• 小学校編／子どもたちの思考をサポートする板書に変換！･･････加藤　宣行
• 中学校編／道徳的価値の自覚へ･･････荊木　聡
  〜価値認識・自己認識・自己展望〜

実践モデルでよくわかる！　道徳の評価のポイントと留意点 (第1回)

• 子どもによる自己評価を始めるにあたって必要な準備とは？･･････中山　芳明

ユニバーサルデザインの視点で道徳授業をチェンジ (第1回)

• 発問をチェンジする･･････増田　謙太郎

体験的な学習×有名教材で新しい授業を創る (第1回)

• エクササイズで自己理解を深める･･････��島　英公子

アクティブ・ラーニングになる授業の仕掛け (第1回)

• 心情を理解させるのなら心情を直接問わない･･････佐藤　幸司

道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第49回)

• 【愛知県】「特別の教科　道徳」の授業は、みんなで、互いを磨きながら創出･･････柴田　八重子

一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第1回)

• ＜今月の写真＞公共交通機関に設置されている「優先席」について考える･･････笠井　善亮